Методист-координатор по инклюзивному образованию (252 ч.)

Код: СППФМ-90

Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

Вы также можете пройти этот курс в ООО «Издательство Учитель».

О преимуществах

Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.

Методист-координатор по инклюзивному образованию (252 ч.) - навигация № 1

Методист-координатор по инклюзивному образованию (252 ч.) - навигация № 2

Методист-координатор по инклюзивному образованию (252 ч.) - изображение № 1

Методист-координатор по инклюзивному образованию (252 ч.) - изображение № 2

Материалы курса устарели.
В данный момент реализуются новые программы профессиональной переподготовки для учителей-дефектологов, соответствующие действующему законодательству:

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Раздел: профессиональная переподготовка

Продолжительность: 252 ч.

Формат: дистанционно, круглосуточный доступ к записям занятий и материалам (офлайн)

Форма обучения: заочная

Популярный курс

Для кого: Педагог инклюзивного образования

Образовательные организации: Специальные (коррекционные)

Ключевые слова: качество управления, факторы риска, Образовательная организация, особенности управления, Менеджмент качества, Показать все

Образец документа: Диплом (без присвоения квалификации)

Регистрация документа в ФИС ФРДО в установленные законом сроки

Учебный план: Учебный план

Образовательная программа: Образовательная программа

Стоимость

2625 10500

Нашли дешевле? Снизим цену!

Скидки

1 участник – до 75%
Коллективное участие – до 75%

Скидка по акции 75%.

До окончания акции осталось:

Скидка рассчитается автоматически при оформлении договора или заказа

Выбрать стоимость

Выберите подходящий вариант оплаты:

Акция -75%

Записаться и оплатить (срок обучения 2 мес.)

2625 10500

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться и оплатить

Акция -27%

Записаться и внести аванс (2000 руб.) (срок обучения 3 мес.)

7650 10500

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться и оплатить аванс

Последовательность действий:

Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
Оплатить 1-й платеж 2200 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
Оплатить 2-й платеж 2500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
Оплатить 3-й платеж 3800 руб. за две недели до окончания обучения.

Показать весь текст

-65%

Второй диплом переподготовки

3675 10500

Нашли дешевле? Снизим цену!

Слушатели курсов профессиональной переподготовки одной из программ обучения могут одновременно проходить профессиональную переподготовку по второй программе. Пожалуйста, скачайте заявку на второй диплом, заполните её и отправьте нам по адресу teach@uchmet.org

Скачать заявку

Показать весь текст

от -5% до -15%

Предварительная запись со скидкой до 20%

8925–9975 10500

Нашли дешевле? Снизим цену!

Выберите месяц* начала обучения по своему усмотрению, запишитесь и получите за это скидку, а оплатите в любое время до начала обучения.

*Текущий и следующий месяц в системе предварительной записи не участвуют

Показать весь текст

Записаться

Акция -75%

Коллективная заявка от 3 до 4 слушателей

2625 10500

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Акция -75%

Коллективная заявка от 5 до 9 слушателей

2625 10500

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Акция -75%

Коллективная заявка от 10 до 24 слушателей

2625 10500

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Акция -75%

Коллективная заявка от 25 до 44 слушателей

2625 10500

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Акция -75%

Коллективная заявка от 45 слушателей

2625 10500

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Юридическое лицо

По договоренности

Нашли дешевле? Снизим цену!

Порядок записи юридического лица (организации):

Необходимо заполнить заявку организации и выслать ее на адрес teach@uchmet.org
После обработки заявки Вам будет отправлен договор и счет на оплату.
После оплаты счета и подписания договора указанные сотрудники организации будут записаны на обучение. Далее на указанный Вами e-mail будет поступать вся необходимая информация по процессу обучения.

Скачать заявку

Показать весь текст

Описание и содержание
Требования к слушателям
Вопрос-ответ
Отзывы (4)
Лицензия

Профессиональная переподготовка по программе «Методист-координатор по инклюзивному образованию» (252 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям профессиональные и специальные компетенции, необходимые для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретения новой квалификации, и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Программа разработана с учётом требований следующих документов:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н (ред. от 31.05.2011) "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Методист (включая старшего));
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент» (уровень бакалавриата);
Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 10 января 2017 года N 10н «Об утверждении профессионального стандарта "Специалист в области воспитания".

Содержание программы предусматривает изучение таких аспектов инклюзивного образования, как методическое обеспечение эффективного взаимодействия всех субъектов инклюзивного образовательного процесса; содержание, формы, приоритетные направления деятельности педагогических работников и специалистов психолого-педагогического сопровождения; сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ; мониторинг деятельности педагогического коллектива по инклюзивному образованию в ОО; управление конфликтами; проектирование взаимодействия образовательной организации с семьёй в рамках ФГОС; а также вопросов по менеджменту в образовании; педагогике и психологии; правовым нормам педагогической деятельности и информационным технологиям в профессии.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.
Форма итоговой аттестации: итоговый междисциплинарный экзамен.
Теги: Инклюзивное образование; Методист-координатор по инклюзивному образованию; Педагог инклюзивного образования; Методическое сопровождение педагога; Сетевое взаимодействие.

Содержание

Раздел 1. Менеджмент в образовании
- История развития управленческой мысли
  - Занятие 1. Этапы становления и основные направления развития управленческой мысли.
- Руководитель как субъект управленческой деятельности
  - Занятие 1. Руководитель как субъект управленческой деятельности.
- Организация как объект управления
  - Занятие 1. Образовательная организация как педагогическая система и объект управления.
- Современный менеджмент в системе образования на основе федеральных образовательных проектов
  - Занятие 1. Современный менеджмент в системе образования на основе федеральных образовательных проектов.
  - Занятие 2. Менеджмент в образовании: методическое сопровождение образовательного процесса.
- Управление как процесс коммуникации
  - Занятие 1. Менеджмент в образовании: управление как процесс коммуникации.
  - Занятие 2. Гуманитарные методы управления в образовательном процессе.
  - Занятие 3. Педагогический коллектив с позиций управления.
- Функции педагогического управления
  - Занятие 1. Функции педагогического управления.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Эффективный менеджмент: модель воспитательной деятельности коллектива.
  - Занятие 2. Психология менеджмента: стиль и имидж успешного руководителя.
Раздел 2. Педагогика и психология
- Педагогика как наука
  - Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
  - Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
  - Занятие 3. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
  - Занятие 4. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
- Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
  - Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
  - Занятие 2. История развития психологического знания.
- Развитие и формирование личности
  - Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  - Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования.
  - Занятие 3. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Педагогическая профессия.
  - Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики.
  - Занятие 3. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
  - Занятие 4. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
  - Занятие 5. Воспитание в педагогическом процессе.
  - Занятие 6. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС.
  - Занятие 7. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья.
  - Занятие 8. Познавательная деятельность личности.
Раздел 3. Правовые нормы педагогической деятельности
- Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
  - Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения.
- Нормативно-правовое обеспечение деятельности методиста-координатора по инклюзивному образованию.
  - Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности методиста-координатора по инклюзивному образованию.
- Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  - Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
  - Занятие 2. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  - Занятие 3. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
  - Занятие 4. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
  - Занятие 2. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
  - Занятие 3. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях.
  - Занятие 4. Концепция и содержание профессионального стандарта “Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья”.
  - Занятие 5. Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
  - Занятие 6. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе.
Раздел 4. Информационные технологии в профессии
- Введение в информационные технологии и их эволюция
  - Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция.
  - Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
  - Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
  - Занятие 4. Информационные технологии обработки текстовой информации.
  - Занятие 5. Информационные технологии обработки числовой информации.
- Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
  - Занятие 1. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС.
  - Занятие 2. Дистанционные образовательные технологии в инклюзивном образовании.
  - Занятие 3. Методики и технологии электронного и дистанционного обучения лиц с ОВЗ (инвалидов) в условиях стандартизации современного образования.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Информационные технологии мультимедиа.
  - Занятие 2. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
  - Занятие 3. Дистанционные образовательные технологии в условиях стандартизации современного образования.
  - Занятие 4. Вебинар как средство повышения уровня профессиональной и информационно-коммуникационной компетентности педагога: методические рекомендации ведущим и слушателям онлайн-мероприятий.
  - Занятие 5. Инклюзивное обучение как комплексный процесс образования детей-инвалидов средствами дистанционных технологий.
  - Занятие 6. Организация дистанционного обучения для лиц с ОВЗ и инвалидов.
Раздел 5. Методическое обеспечение эффективного взаимодействия всех субъектов инклюзивного образовательного процесса
- Субъекты психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования
  - Занятие 1. Субъекты психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования.
- Методист-координатор: содержание и организация методического обеспечения эффективного взаимодействия педагогов и специалистов ОО
  - Занятие 1. Методист-координатор: содержание и организация методического обеспечения эффективного взаимодействия педагогов и специалистов ОО как субъектов инклюзивного образовательного процесса.
- Социальное партнерство: психолого-педагогическая поддержка субъектов инклюзивного образования
  - Занятие 1. Социальное партнерство: психолого-педагогическая поддержка субъектов инклюзивного образования.
  - Занятие 2. Механизм реализации социального партнерства при организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Ресурсный центр инклюзивного образования как новая модель образовательной организации, реализующей ФГОС для детей с ОВЗ
  - Занятие 1. Ресурсный центр инклюзивного образования как новая модель образовательной организации, реализующей ФГОС для детей с ОВЗ.
  - Занятие 2. Ресурсный центр как инновационная форма деятельности педагогов по оказанию ранней помощи семьям, воспитывающим ребенка с ОВЗ.
- Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов, работающих с детьми и обучающимися с ОВЗ
  - Занятие 1. Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов, работающих с детьми и обучающимися с ОВЗ.
- Реализация комплексного сопровождения обучающихся в работе психолого-педагогического консилиума (ППк) образовательной организации
  - Занятие 1. Реализация комплексного сопровождения обучающихся в работе психолого-педагогического консилиума (ППк) образовательной организации.
  - Занятие 2. Вопросы взаимодействия ПМПК и психолого-медико-педагогического консилиума.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
  - Занятие 2. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия в диаде “педагог – руководитель ОО”.
  - Занятие 3. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса в области работы по поддержке лиц с ОВЗ, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
  - Занятие 4. Психологический проект в ДОО как инновационная форма взаимодействия психолога с педагогами и родителями воспитанников.
  - Занятие 5. Современные методические инструменты на службе педагога: вовлечение, индивидуализация, рефлексия.
Раздел 6. Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ
- Сетевое взаимодействие в системе образования на современном этапе развития общества
  - Занятие 1. Сетевое взаимодействие в системе образования на современном этапе развития общества.
- Методическая поддержка внедрения сетевых и электронных форм обучения
  - Занятие 1. Методическая поддержка внедрения сетевых и электронных форм обучения.
  - Занятие 2. Сетевые формы реализации образовательных программ.
- Сетевое взаимодействие как фактор успешности организации обучения инвалидов и детей с ОВЗ
  - Занятие 1. Сетевое взаимодействие как фактор успешности организации обучения инвалидов и детей с ОВЗ.
- Сетевая, электронная и дистанционная формы реализации образовательных программ в инклюзивном образовании
  - Занятие 1. Сетевая образовательная программа как инструмент повышения качества инклюзивного образования: варианты проектирования и механизм реализации.
  - Занятие 2. Сетевая, электронная и дистанционная формы реализации образовательных программ в инклюзивном образовании.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Система организации сетевого взаимодействия в образовательной деятельности ДОО.
  - Занятие 2. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
  - Занятие 3. Сетевое взаимодействие образовательных организаций в рамках реализации дополнительных общеразвивающих программ.
  - Занятие 4. Сетевые ресурсы как фактор повышения качества педагогической деятельности.
  - Занятие 5. Сетевые информационные технологии: разработка и дизайн web-документов (ФГОС СОО).
Раздел 7. Содержание, формы, приоритетные направления деятельности педагогических работников и специалистов психолого-педагогического сопровождения
- Содержание, формы, приоритетные направления деятельности педагогических работников и её координирование методистом по инклюзивному образованию
  - Занятие 1. Содержание, формы, приоритетные направления деятельности педагогических работников и её координирование методистом по инклюзивному образованию.
- Содержание, формы, приоритетные направления деятельности специалистов психолого-педагогического сопровождения
  - Занятие 1. Основные направления и планирование деятельности педагога-психолога в специальном образовании.
  - Занятие 2. Содержание, формы, приоритетные направления деятельности специалистов психолого-педагогического сопровождения.
  - Занятие 3. Партнерство в коррекционно-развивающей работе с детьми как критерий профессиональной компетентности учителя-логопеда в соответствии с ФГОС.
  - Занятие 4. Развитие профессиональных компетенций педагога-дефектолога как основа повышения качества специального образования.
  - Занятие 5. Организация недели специалистов сопровождения образовательного процесса детей с ОВЗ: планирование, проведение, подведение итогов.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы.
  - Занятие 2. Коррекционно-педагогическая деятельность педагога-дефектолога в условиях специального и интегрированного образования.
  - Занятие 3. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, имеющих билингвизм.
  - Занятие 4. Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребенка с особенностями развития.
  - Занятие 5. Организация тьюторского сопровождения для детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
  - Занятие 6. Профессионально-этический кодекс ассистента (помощника) по оказанию технической помощи лицам с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
Раздел 8. Мониторинг деятельности педагогического коллектива по инклюзивному образованию в ОО
- Мониторинг как технология оценки качества инклюзивного процесса детей с ОВЗ в образовательной организации
  - Занятие 1. Мониторинг как технология оценки качества инклюзивного процесса детей с ОВЗ в образовательной организации.
  - Занятие 2. Технологии мониторинга и оценки результатов деятельности педагогического коллектива по инклюзивному образованию в соответствии с положениями ФГОС.
- Алгоритм планирования и отслеживания результатов учебно-воспитательной деятельности педагогов ОО в условиях инклюзивного образования
  - Занятие 1. Алгоритм планирования и отслеживания результатов учебно-воспитательной деятельности педагогов ОО в условиях инклюзивного образования.
- Мониторинг психолого-педагогического статуса воспитанника с ОВЗ и инвалидностью как блок психолого-педагогического сопровождения
  - Занятие 1. Мониторинг психолого-педагогического статуса воспитанника с ОВЗ и инвалидностью как блок психолого-педагогического сопровождения.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Процедура государственной итоговой аттестации выпускников с ОВЗ и инвалидов.
  - Занятие 2. Контроль результатов освоения ООП, АООП в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ.
Раздел 9. Управление конфликтами
- Кризисы и конфликты в профессиональной деятельности
  - Занятие 1. Конфликты в деловом общении: причины, типология, структура, стратегии и тактики разрешения.
  - Занятие 2. Кризисы и конфликты в профессиональной деятельности. Психопрофилактика и психогигиена в профессиональной деятельности.
- Технологии предупреждения и разрешения конфликтов в образовательной воспитывающей среде
  - Занятие 1. Технологии предупреждения и разрешения конфликтов в образовательной воспитывающей среде.
  - Занятие 2. Профессиональная культура педагога ДОО: как избежать конфликтов с участниками образовательного процесса.
  - Занятие 3. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС).
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Профилактика конфликтов в диаде “ребенок – ребенок с ОВЗ”: практический инструментарий.
  - Занятие 2. Конфликтное профилирование: выявление полярных ценностей, технологии усиления и смягчения внутренних конфликтов.
  - Занятие 3. Профилактика конфликтов в диаде “педагог - родители ребенка с ОВЗ”: практический инструментарий.
  - Занятие 4. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации.
  - Занятие 5. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
Раздел 10. Проектирование взаимодействия образовательной организации с семьёй в рамках ФГОС
- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
  - Занятие 1. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания.
  - Занятие 2. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС.
- Современные родительские собрания в образовательной организации для детей с ОВЗ
  - Занятие 1. Современные родительские собрания в образовательной организации для детей с ОВЗ: виды, функции, методы, средства.
  - Занятие 2. Дистанционное родительское собрание в новых условиях образования.
- Нетрадиционные формы взаимодействия педагогов с родителями
  - Занятие 1. Нетрадиционные формы взаимодействия педагога с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Разработка и реализация комплекса обучающих модулей для родителей детей-инвалидов по вопросам здоровья, развития, коррекции, обучения и воспитания.
  - Занятие 2. Интерактивные формы сотрудничества с родителями детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 3. Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми с ОВЗ.
  - Занятие 4. Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
  - Занятие 5. Практикум по групповой и индивидуальной работе педагогов с родителями детей с ОВЗ и инвалидностью.

Сообщество

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

заявление о приёме на имя руководителя;
копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном^* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен;
лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении^*;
копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации);
документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении.

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Задать вопрос

Часто задаваемые вопросы

Людмила Троян
23 октября 2023

Спасибо за ваш труд. Было очень полезно, интересно. Приятным бонусом является возможность пересматривать материалы лекторов, а также гибкий график сдачи тестовых заданий.

Анастасия Александрова
23 сентября 2023

Добрый день! Спасибо Вам за доступный, полезный, интересный, объемный курс обучения. Полученные знания актуальны и позволили расширить знания, которые необходимы для выполнения моих должностных обязанностей. Огромное спасибо! Желаю вам успехов и процветания!

Татьяна Хамзина
27 апреля 2023

Мне очень понравился этот курс. В работе будет безусловно полезен. Большой объем полезной информации. Доступность.

Юлия Сибилева
04 декабря 2022

Очень удобно, что итоговое тестирование открывается сразу . Человек , у которого есть знания без труда справится с заданиями без теоретической части курса . Очень удобно, быстро, спасибо большое.

Загрузка отзывов...

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

— Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Оформите подписку на курсы и вебинары со схожей тематикой и будете вовремя получать актуальные предложения от сайта УчМет. Подписаться на похожие курсы и вебинары

Курсы переподготовки

Педагогика и методика дошкольного образования (520 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации (предмет) (520 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Педагогическое образование: (специализация) (520 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Педагогическое образование: специализация по выбору (252 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Педагогическое образование: (специализация) (520 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-логопед (логопед). Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации. Присваивается квалификация (выбор квалификации*) (520 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Курсы повышения квалификации

Оказание первой помощи пострадавшим (в контексте внедрения нового Порядка оказания первой помощи, утвержденного приказом Минздрава России от 03.05.2024 № 220н) (40 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Оказание первой помощи пострадавшим (32 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Правила оказания первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (16 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации (72 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Коррекционно-педагогическая профессиональная деятельность логопеда, дефектолога, психолога в условиях реализации ФГОС (72 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Образовательные вебинары

Вебинар «Игровая деятельность, направленная на развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников: воспитываем эмпатию, развиваем умение договариваться и устанавливать контакты, осваиваем способы разрешения конфликтных ситуаций»

Начало: 30.12.2024 предстоящее Формат: занятия по расписанию (онлайн)

Вебинар «Детская агрессия: нейроигровые приемы обучению саморегуляции, способам выражения гнева в приемлемой форме, формирование позитивных качеств личности»

Начало: 19.12.2024 предстоящее Формат: занятия по расписанию (онлайн)

Вебинар «Основные правила и способы информирования инвалидов, в том числе граждан, имеющих нарушение функции слуха, зрения, умственного развития, о порядке предоставления услуг на объекте, об их правах и обязанностях при получении услуг»

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Вебинар «Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Начало: 15.12.2024 предстоящее Формат: занятия по расписанию (онлайн)

Международный вебинар «Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с НОДА»

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Вебинар «Причины присвоения себе чужого в детском и подростковом возрасте. Методы профилактики и психологической коррекции»

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Расписание вебинаров

Нас рекомендуют 87% слушателей (по данным портала Отзовик).

Отзыв Татьяны Желтовой
14 ноября 2024

Благодарю за курс! Хотелось бы точности, краткости и четкой структуры в содержании материала. Желательны образцы документации учителя-дефектолога.
Подробнее

Отзыв Татьяны Поповой
14 ноября 2024

Программа курсов оказалась для меня очень интересной и полезной. Желаю Вам профессионального процветания. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество!
Подробнее

Отзыв Ольги Макаровой
13 ноября 2024

Это огромный объём необходимой информации о работе и документации учителя-дефектолога.
Спасибо всей команде специалистов сформировавшей пакеты документов, предложившей несколько вариантов конкретных документов.
Это был очень важный курс для понимания комплектации рабочей документации специалистов.
Благодарю за предоставленную возможность понять и скомпоновать документационный портфель учителя-дефектолога!!!
Подробнее

Все отзывы слушателей

Методист-координатор по инклюзивному образованию (252 ч.)

Скидки

Содержание

Сообщество

ВНИМАНИЕ!

Требования к оформлению документов для зачисления

Часто задаваемые вопросы

Курсы переподготовки

Курсы повышения квалификации

Образовательные вебинары

Поможем подобрать программу для Вас!