Современные методики развития детей раннего возраста. Присваивается квалификация «Педагог раннего развития» (252 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Современные методики развития детей раннего возраста. Присваивается квалификация «Педагог раннего развития» (252 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям профессиональные и специальные компетенции, необходимые для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретения новой квалификации, и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Программа разработана с учётом требований следующих документов:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н (ред. от 31.05.2011) "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (Должности педагогических работников – Воспитатель (включая старшего));
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение современных методик развития детей раннего возраста с точки зрения следующих аспектов: детская психология; ФГОС ДО; организационно-педагогические условия воспитания и развития детей раннего возраста; познавательное и речевое развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности; современные подходы к физическому развитию детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО; особенности социально-коммуникативного развития детей раннего возраста; художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста в условиях реализации ФГОС ДО; проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет; практикум по решению профессиональных задач.
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: Развитие в раннем возрасте; дети раннего возраста; консультирование родителей; проектирование работы; условия развития дошкольников.

Содержание

• Раздел 1. Детская психология
  • Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
    • Занятие 2. Специфика современного дошкольного детства: изменения возрастных особенностей и характеристик детей раннего и дошкольного возраста.
    • Занятие 3. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 4. Психологические особенности развития игровой деятельности у детей раннего возраста.
  • Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
  • Личность ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
    • Занятие 2. Личностное и социальное развитие дошкольников.
    • Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Детские страхи: причины возникновения, классификация, диагностика, способы коррекции.
    • Занятие 2. Профилактика и коррекция детских страхов с использованием игровых тренингов.
    • Занятие 3. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста: методики выявления и изучения.
    • Занятие 4. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
    • Занятие 5. Детская застенчивость: понятие, факторы и причины проявления, методы диагностики и коррекции.
    • Занятие 6. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 7. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 8. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
    • Занятие 9. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
• Раздел 2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
  • Современные тенденции совершенствования дошкольного образования
    • Занятие 1. Современное дошкольное образование: основные изменения и новые подходы, приоритетные направления и перспективы их реализации.
    • Занятие 2. Современные тенденции совершенствования дошкольного образования.
  • Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО
    • Занятие 1. Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО как механизма социокультурной модернизации системы дошкольного образования.
    • Занятие 2. Индивидуализация и социализация как инновация ФГОС ДО и результат дошкольного образования.
    • Занятие 3. Феномен "сопровождение" как методологический подход реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 4. Лучшие образовательные практики введения и реализации ФГОС ДО.
  • Основное положение ФГОС ДО: развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной организации
    • Занятие 1. Педагог в системе дошкольного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций.
    • Занятие 2. Профессиональные компетенции педагога, работающего с детьми раннего возраста.
  • ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста
    • Занятие 1. ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Деятельностный подход как способ повышения качества результатов дошкольного образования.
    • Занятие 2. Геокэшинг как современная педагогическая технология реализации ФГОС дошкольного образования.
    • Занятие 3. Детский сад будущего: оценка качества в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
    • Занятие 4. Индивидуальная работа с дошкольниками как важнейшее условие обновления образовательного процесса в рамках ФГОС ДО: современные подходы и приемы.
    • Занятие 5. Формирование профессиональной компетентности воспитателя в контексте ФГОС ДО.
    • Занятие 6. Методы интерактивной педагогики в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 7. Образовательное путешествие как эффективная педагогическая технология реализации ФГОС дошкольного образования.
    • Занятие 8. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: особенности взаимодействия с дошкольниками.
    • Занятие 9. Принцип личностно ориентированного взаимодействия. Как выстраивать общение педагога с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО?
• Раздел 3. Организационно-педагогические условия воспитания и развития детей раннего возраста
  • Присмотр и уход в ДОО за детьми младенческого и раннего возраста для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации
    • Занятие 1. Присмотр и уход в ДОО за детьми младенческого и раннего возраста (от 1 года до 3 лет) для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации.
  • Планирование и организация образовательного процесса в группах раннего возраста
    • Занятие 1. Планирование и организация образовательного процесса в группах раннего возраста.
  • Воспитание и развитие детей раннего возраста в разных видах деятельности
    • Занятие 1. Воспитание и развитие детей раннего возраста в разных видах деятельности.
    • Занятие 2. Содержание и условия образования детей от 2 месяцев до 3 лет в дошкольной образовательной организации.
  • Предметно-пространственная развивающая среда в группах раннего возраста
    • Занятие 1. Предметно-пространственная развивающая среда в группах раннего возраста.
    • Занятие 2. Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей младенческого и раннего возраста.
  • Комплексная оценка динамики развития ребенка раннего возраста и его индивидуальных образовательных достижений
    • Занятие 1. Комплексная оценка динамики развития ребенка раннего возраста и его индивидуальных образовательных достижений.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика детей раннего возраста: современные подходы и принципы, методики обследования.
  • Авторские методики развития детей в раннем возрасте: обзор и использование на практике
    • Занятие 1. Авторские методики развития детей в раннем возрасте: обзор и использование на практике.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Организация и содержание работы с детьми третьего года жизни.
    • Занятие 2. Абилитационная среда как эффективное средство двигательного, эмоционального и речевого развития ребенка первого года жизни в условиях семьи.
    • Занятие 3. ФГОС ДО: Психологическая безопасность ребенка раннего возраста в период адаптации.
    • Занятие 4. Раннее развитие детей в условиях группы «Мать и дитя» в ДОО.
    • Занятие 5. Самодельные дидактические пособия и материалы для занятий с детьми раннего возраста: методические рекомендации воспитателю ДОО.
    • Занятие 6. Игровое взаимодействие родителей и детей раннего и дошкольного возраста в ДОО.
• Раздел 4. Познавательное и речевое развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности
  • Развитие познавательных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста
    • Занятие 1. Познавательное развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Развитие познавательных представлений об окружающем мире у детей раннего и младшего дошкольного возраста в разных видах деятельности.
    • Занятие 3. Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста в предметной деятельности и играх с составными и динамическими игрушками.
  • Экспериментирование детей в раннем возрасте
    • Занятие 1. Экспериментирование детей в младенческом и раннем возрасте.
  • Речевое развитие детей раннего возраста в разных видах деятельности
    • Занятие 1. Речевое развитие детей раннего возраста в игровой деятельности.
    • Занятие 2. Речевое развитие детей раннего возраста в продуктивной деятельности.
    • Занятие 3. Речевое развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 4. Методика проведения занятий по развитию речи у детей от года до трех лет (ФГОС ДО).
  • Дидактическая игра как эффективное средство познавательно-речевого развития детей раннего возраста
    • Занятие 1. Дидактическая игра как эффективное средство познавательно-речевого развития детей раннего возраста.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Речевое развитие детей раннего возраста: игровые приемы стимуляции речевой активности, накопление речевого запаса, формирование фразовой речи.
    • Занятие 2. Световой стол в игровом пространстве ребёнка раннего и дошкольного возраста: как сделать досуг ребёнка интересным и полезным.
    • Занятие 3. Ковролинография как активная среда для всестороннего развития ребенка раннего возраста.
    • Занятие 4. Игровая доска "Бизиборд" как средство всестороннего развития детей раннего возраста.
    • Занятие 5. Развитие речи детей раннего возраста в процессе двигательной деятельности.
    • Занятие 6. Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста.
    • Занятие 7. Экологическое воспитание детей раннего возраста в разных видах деятельности.
    • Занятие 8. Экологическое воспитание детей раннего возраста.
    • Занятие 9. Предречевое развитие ребенка как важнейшее условие формирования языковых навыков.
• Раздел 5. Современные подходы к физическому развитию детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО
  • Современные подходы к физическому развитию детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 1. Современные подходы к физическому развитию детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Двигательная активность детей раннего возраста: значение, активизация, создание условий, использование нетрадиционного оборудования.
  • Инновационная физкультурно-оздоровительная работа в группах раннего возраста
    • Занятие 1. Инновационная физкультурно-оздоровительная работа в группах раннего возраста.
    • Занятие 2. Нетрадиционные формы физического развития детей раннего возраста.
    • Занятие 3. Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Развитие общих движений у детей раннего возраста в условиях дома ребёнка.
    • Занятие 2. Физическое воспитание детей раннего возраста.
    • Занятие 3. Игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей раннего возраста.
    • Занятие 4. Развитие мелкой моторики детей грудничкового и раннего возраста: игры и упражнения.
    • Занятие 5. Сохранение и укрепление здоровья детей раннего возраста как результат профессионального взаимодействия педагогов ДОО: образовательная область “Физическое развитие”.
    • Занятие 6. Массажные паузы на развивающих занятиях для детей раннего возраста.
• Раздел 6. Особенности социально-коммуникативного развития детей раннего возраста
  • Особенности и основные направления социально-коммуникативного развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 1. Особенности и основные направления социально-коммуникативного развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Особенности и основные направления социально-коммуникативного развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 3. Особенности социально-коммуникативного развития детей раннего возраста.
  • Создание условий для освоения детьми раннего возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания
    • Занятие 1. Создание условий для освоения детьми раннего возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Сказкотерапия как средство эмоционального и коммуникативного развития детей раннего возраста.
    • Занятие 2. «Я сам!» – стремление ребенка раннего возраста к «вхождению» в мир взрослых. Создаем условия для самостоятельного накопления знаний и опыта.
    • Занятие 3. Дидактическая игра как эффективное средство социально-коммуникативного развития детей раннего и дошкольного возраста.
• Раздел 7. Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста в условиях реализации ФГОС ДО
  • Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 1. Особенности художественно-эстетического развития детей раннего возраста и современные технологии художественной деятельности: освоение требований ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Художественная литература как средство развития речи детей раннего возраста.
  • Изобразительная деятельность с детьми раннего возраста
    • Занятие 1. Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста в процессе изобразительной деятельности.
    • Занятие 2. Лепка с детьми раннего возраста: основные приемы, креативные идеи, шаблоны, система игровых занятий с малышами.
    • Занятие 3. Нетрадиционные техники рисования для детей раннего возраста.
  • Интерактивные спектакли для детей раннего возраста
    • Занятие 1. Интерактивные спектакли для детей раннего возраста как способ развития. Обучения и игры нового поколения.
  • Развитие эмоциональной отзывчивости в раннем возрасте
    • Занятие 1. Развитие эмоциональной отзывчивости как условие успешного формирования основ художественно-эстетической культуры личности в раннем возрасте.
  • Музыкальная деятельность с детьми раннего возраста
    • Занятие 1. Музыкально-интонационное развитие детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОО.
    • Занятие 2. Педагогические технологии организации музыкально-творческой деятельности детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОО.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. ФГОС ДО: музыкальное развитие детей 2–3 лет.
    • Занятие 2. Сказка и театрализованно-игровая деятельность – эффективное средство интеллектуального, речевого, эмоционального, художественно-эстетического и творческого развития ребенка.
    • Занятие 3. Вариативные формы организации музыкально-творческой деятельности детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОО.
    • Занятие 4. Вариативные формы организации тематических досугов и праздников для детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОО.
    • Занятие 5. Театрализованная деятельность в ДОО: образовательные возможности; формы, методы и приемы реализации; создание условий; проектирование развивающей среды.
    • Занятие 6. Декоративно-прикладное искусство в ДОО – одно из ведущих направлений развития художественно-творческих способностей и эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира.
    • Занятие 7. Приобщение детей к колыбельному фольклору как эффективная форма художественно-эстетического развития (ФГОС).
• Раздел 8. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет
  • Система раннего выявления и ранней комплексной помощи детям от рождения до 3-х лет, имеющим нарушения в развитии
    • Занятие 1. Система раннего выявления и ранней комплексной помощи детям от рождения до 3 лет, имеющим нарушения в развитии.
    • Занятие 2. Комплексная помощь детям раннего возраста с отклонениями в развитии или риском отклонения.
  • Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет
    • Занятие 1. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет.
    • Занятие 2. Методическая и консультационная поддержка родителей с детьми от 0 до 3 лет.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Оказание психолого-педагогической консультативной помощи родителям, имеющих детей от рождения до 3 лет.
    • Занятие 2. Современные теории раннего развития как основа психолого-педагогической поддержки родителей.
    • Занятие 3. Система психолого-педагогического взаимодействия ДОО и семьи в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 4. Система раннего выявления и ранней комплексной помощи детям от рождения до 3 лет, имеющим нарушения в развитии.
• Раздел 9. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
    • Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
    • Занятие 2. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
    • Занятие 3. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
    • Занятие 4. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
    • Занятие 5. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
    • Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.

Сообщество