Проектирование деятельности консультационного центра по взаимодействию дошкольных образовательных организаций различных форм и родительской общественности (108 ч.)

Повышение квалификации по программе «Проектирование деятельности консультационного центра по взаимодействию дошкольных образовательных организаций различных форм и родительской общественности» в объёме 108 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учетом требований:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников - Инструктор по физической культуре);
• Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 10 января 2017 года N 10н «Об утверждении профессионального стандарта "Специалист в области воспитания";
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение таких аспектов инклюзивного образования в системе физического воспитания дошкольников, как

• концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников;
• инклюзивное физическое воспитание дошкольников с ОВЗ в группе комбинированной направленности;
• современные образовательные технологии физического воспитания дошкольников в инклюзивном образовании;
• адаптивная физическая культура как средство коррекции двигательных нарушений у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тестирование.
Теги: Инклюзивное образование; Инструктор физической культуры ДОО; Адаптивная физическая культура; Физическое воспитание; Физическое здоровье дошкольника.

Содержание

• Раздел 1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
  • Занятие 1. Современное дошкольное образование: основные изменения и новые подходы, приоритетные направления и перспективы их реализации.
  • Занятие 2. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО.
  • Занятие 3. Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО как механизма социокультурной модернизации системы дошкольного образования.
  • Занятие 4. Лучшие образовательные практики введения и реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 5. Присмотр и уход в ДОО за детьми младенческого и раннего возраста (от 1 года до 3 лет) для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации.
  • Занятие 6. Реализация Федерального государственного стандарта дошкольного образования.
• Раздел 2. Организация и функционирование консультационного центра по взаимодействию ДОО различных форм и родительской общественности
  • Занятие 1. Организация и функционирование консультационного центра по взаимодействию ДОО различных форм и родительской общественности.
  • Занятие 2. Социально-реабилитационная помощь детям с ОВЗ: организация деятельности лекотек и служб ранней помощи.
  • Занятие 3. Виртуальный детский сад как общая стратегия сопровождения родителей, имеющих детей от рождения до 3 лет.
  • Занятие 4. Создание родительских клубов как центров формирования и развития родительских компетенций, взаимодействия и поддержки.
• Раздел 3. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет
  • Занятие 1. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет.
  • Занятие 2. Ранняя комплексная помощь детям с ОВЗ и их родителям в Российской Федерации: цель, задачи, приоритетные направления.
  • Занятие 3. Методическая и консультационная поддержка родителей с детьми от 0 до 3 лет.
  • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение в системе ранней помощи и реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра в условиях дома ребенка.
  • Занятие 5. Формы взаимодействия с родителями детей от рождения до 3-х лет по системе М. Монтессори.
  • Занятие 6. Раннее развитие детей в условиях группы «Мать и дитя» в ДОО.
  • Занятие 7. Игровое взаимодействие родителей и детей раннего и дошкольного возраста в ДОО.
  • Занятие 8. Проектирование перехода ребенка с ограниченными возможностями здоровья на уровень начального образования с использованием ресурсов службы ранней помощи.
  • Занятие 9. Комплексная помощь детям с ОВЗ раннего возраста с нарушениями в речевом развитии: диагностика, программы раннего вмешательства.
  • Занятие 10. Оказание психолого-педагогической консультативной помощи родителям, имеющих детей от рождения до 3 лет.
  • Занятие 11. Современные теории раннего развития как основа психолого-педагогической поддержки родителей.
• Раздел 4. Проектирование деятельности консультационного центра по взаимодействию дошкольных образовательных организаций различных форм и родительской общественности
  • Занятие 1. Центр игровой поддержки детей раннего возраста: структура и содержание программы, принципы работы, взаимодействие с родителями в процессе занятий.
  • Занятие 2. Ресурсный центр как инновационная форма деятельности педагогов по оказанию ранней помощи семьям, воспитывающим ребенка с ОВЗ.
  • Занятие 3. Ресурсный центр инклюзивного образования как новая модель образовательной организации, реализующей ФГОС для детей с ОВЗ.
  • Занятие 4. Выездной консультационный пункт как нетрадиционная форма оказания педагогической помощи родителям (законным представителям) и детям дошкольного возраста, проживающим на отдаленных (малонаселенных) территориях.
  • Занятие 5. Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
  • Занятие 6. Современные основы взаимодействия с семьями воспитанников ДОО. Критерии эффективного построения родительского сообщества и формирование субъектности семьи.
• Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. ФГОС ДО: Психологическая безопасность ребенка раннего возраста в период адаптации.
  • Занятие 2. Система раннего выявления и ранней комплексной помощи детям от рождения до 3 лет, имеющим нарушения в развитии.
  • Занятие 3. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 4. Раннее развитие детей: польза и ограничения, приемы и методы работы.
  • Занятие 5. Лучшие образовательные практики взаимодействия воспитателя с родителями дошкольников (ФГОС ДО).
  • Занятие 6. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с ОВЗ и инвалидностью как субъектов инклюзивного образования.
  • Занятие 7. Основные направления коррекционно-логопедической помощи детям раннего возраста.
  • Занятие 8. Коррекционно-логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом в возрасте от одного года до трех лет.
  • Занятие 9. Лекотека в коррекционной школе как инновационная форма организации обучения и социализации детей с ОВЗ.
  • Занятие 10. Особенности и методы изучения психомоторного развития детей с органическим поражением центральной нервной системы на первом году жизни.
  • Занятие 11. Коррекция эмоционального состояния детей с ранним детским аутизмом средствами физической культуры.
  • Занятие 12. Образовательная программа для родителей: содержание, структура, этапы составления.
  • Занятие 13. Монтессори-педагогика для детей от 0 до 3 лет: динамика развития личности.
  • Занятие 14. Коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста с задержкой в речевом развитии.
  • Занятие 15. Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в дошкольной организации.
  • Занятие 16. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
  • Занятие 17. Информационная открытость дошкольной образовательной организации как условие взаимодействия с социумом.

Сообщество