Модель аттестации педагогов с использованием ЕФОМ (72 ч.)

Курс повышения квалификации по программе «Модель аттестации педагогов с использованием ЕФОМ» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям усовершенствовать специальные компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня в рамках уже имеющейся квалификации, и получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников – учитель);
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение важных аспектов организации методической поддержки в образовательной организации:

• профессионально-педагогическая компетентность;
• профессиональный стандарт «Педагог» как инструмент профессионального роста;
• компонентная структура профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного педагога;
• карьера учителя: соответствие должности «учитель-методист» и «учитель-наставник» в рамках национальной системы учительского роста (НСУР);
• модель аттестации учителей на основе использования единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ).

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тест.
Теги: методист образовательной организации; Наставничество; Методическое сопровождение педагога; Педагог ОО.

Содержание

• Занятие 1. Профессионально-педагогическая компетентность
• Занятие 2. Многофункциональная грамотность и компетентность современного педагога как залог успешной организации учебно-воспитательного процесса в ОО
• Занятие 3. Анализ компетентностного профиля педагогов образовательной организации в условиях дистанционного обучения
• Занятие 4. Самопрезентация педагога как необходимое условие развития профессионально-педагогической компетенции: области, формы и технологии
• Занятие 5. Профессиональный стандарт “Педагог” как инструмент профессионального роста
• Занятие 6. Проблемы применения профессионального стандарта “Педагог” и обеспечения социальных прав и гарантий педагогических работников
• Занятие 7. Предпосылки формирования национальной системы учительского роста
• Занятие 8. Модель национальной системы учительского роста и система аттестации педагогов
• Занятие 9. Профессиональная успешность педагога: применение современных педагогических технологий
• Занятие 10. Компонентная структура педагогического творчества и её практическая реализация в профессиональной деятельности современного педагога: инсайт, интуиция, креативность, импровизация
• Занятие 11. Педагогический артистизм как компонент профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного учителя
• Занятие 12. Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности
• Занятие 13. Современные технологии наставничества, реализуемые в отечественной и мировой практике
• Занятие 14. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
• Занятие 15. Самореализация человека в профессии. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности
• Занятие 16. Этапы профессионального развития и саморазвития педагога в условиях стандартизации
• Занятие 17. Вебинар как средство повышения уровня профессиональной и информационно-коммуникационной компетентности педагога: методические рекомендации ведущим и слушателям онлайн-мероприятий
• Занятие 18. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия в диаде “педагог – руководитель ОО”
• Занятие 19. Аутокомпетентность как особое качество в профессиональной деятельности педагога
• Занятие 20. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
• Занятие 21. Профессиональные стандарты и эффективные контракты в образовательной организации
• Занятие 22. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
• Занятие 23. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
• Занятие 24. Риторическая компетентность педагога: структура, содержание, технологии формирования
• Занятие 25. Электронное портфолио как инструмент моделирования профессионального саморазвития педагога
• Занятие 26. Наставничество как эффективный инструмент развития кадрового потенциала
• Занятие 27. Карьера учителя: соответствие должности "учитель-методист" и "учитель-наставник"
• Занятие 28. Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов в рамках национальной системы учительского роста (НСУР)
• Занятие 29. Учитель-методист: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов в рамках национальной системы учительского роста (НСУР)
• Занятие 30. Чувство юмора как важнейший компонент профессиональной компетенции и педагогического оптимизма современного учителя
• Занятие 31. Новая модель аттестации учителей на основе использования единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ)
• Занятие 32. Современные инструменты оценки сформированности коммуникативных и психолого-педагогических компетенций педагога: письменная работа, видеоурок, профессиональный кейс

Сообщество