Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в ДОО (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в ДОО» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н (ред. от 31.05.2011) "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования”;
• Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 января 2017 г. № 10н “Об утверждении профессионального стандарта “Специалист в области воспитания”;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).
• Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.04 «Специальное дошкольное образование».

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение важных аспектов психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ОВЗ, а именно:

• Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования и тьюторской деятельности.
• Тьютор в системе инклюзивного образования.
• Технологии инклюзивного образования.
• Создание инклюзивной развивающей среды в ДОО.
• Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО.
• Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ.

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тестирование.
Теги: дети с инвалидностью в ДОО; Тьюторское сопровождение; Обучение детей с ОВЗ и инвалидностью; Сопровождение ребенка с ОВЗ и инвалидностью в ДОО; Тьюторские техники; Тьютор.

Содержание

• Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования и тьюторской деятельности
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
  • Занятие 2. Нормативно-правовое обеспечение тьюторской деятельности в ОО.
  • Занятие 3. Реализация ФГОС ДО для детей с ОВЗ: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства.
  • Занятие 4. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
• Раздел 2. Тьютор в системе инклюзивного образования
  • Занятие 1. Сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности.
  • Занятие 2. Типы современных тьюторских практик.
  • Занятие 3. Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности.
  • Занятие 4. Современные формы и методы тьюторского сопровождения.
• Раздел 3. Технологии инклюзивного образования
  • Занятие 1. Арт-педагогика и арт-терапия в работе педагога инклюзивного образования в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 2. Использование мультисенсорной технологии в образовательном процессе ДОО в работе с детьми с ОВЗ.
  • Занятие 3. Технология социальной адаптации детей с ДЦП в условиях инклюзивной группы.
  • Занятие 4. Особенности организации проектной деятельности в работе педагога с дошкольниками с ОВЗ.
• Раздел 4. Создание инклюзивной развивающей среды в ДОО
  • Занятие 1. Создание инклюзивной развивающей среды в ДОО.
  • Занятие 2. Дети с синдромом Дауна в условиях инклюзивной образовательной среды ДОО.
• Раздел 5. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО
  • Занятие 1. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО.
  • Занятие 2. Организация взаимодействия детей с ОВЗ в группах инклюзивного образования и воспитания в условиях ДОО.
• Раздел 6. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в ДОО
  • Занятие 1. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации.
  • Занятие 2. Технология тьюторского сопровождения в работе педагога ДОО.
• Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА) ребенка-инвалида: формат и процедура заполнения карты, порядок разработки, корректировки и реализации программы.
  • Занятие 2. Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребенка с особенностями развития.
  • Занятие 3. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов.
  • Занятие 4. Организация тьюторского сопровождения для детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
  • Занятие 5. Индивидуализация как основной принцип тьюторского сопровождения в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 6. Присмотр и уход за детьми дошкольного возраста с ОВЗ и детьми-инвалидами для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации.
  • Занятие 7. Ресурсы образовательной среды для реализации индивидуального образовательного запроса тьюторанта.
  • Занятие 8. Организационные модели и технологии создания инклюзивной образовательной среды.
  • Занятие 9. Нормативно-правовая база инклюзивного образования.
  • Занятие 10. Дидактические игры как средство обогащения сенсорного опыта детей дошкольного возраста с ОВЗ.
  • Занятие 11. Использование нетрадиционных техник рисования в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ.
  • Занятие 12. Ранняя профориентация детей с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации.
  • Занятие 13. Образовательное событие как инновационная форма работы педагога с детьми с ОВЗ.

Сообщество