Современные сюжетно-ролевые игры для дошкольников (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Современные сюжетно-ролевые игры для дошкольников» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – воспитатель (включая старшего));
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение важных аспектов психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ОВЗ, а именно:

• Игра как особое пространство развития ребёнка в соответствии с ФГОС ДО.
• Классификация детских игр.
• Основные направления руководства и методики игровой деятельности детей.
• Современные сюжетно-ролевые игры для дошкольников (сценарии, технологические карты, предметно-пространственная среда).
• Игротехническая компетентность современного педагога ДОО.
• Содержание психолого-педагогической работы по развитию сюжетно-ролевой игры у дошкольников.

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тестирование.
Теги: Игра; Сюжетно-ролевая игра; Игра с детьми; психолого-педагогические требования к играм и игрушкам; Сценарии занятий;  сюжетно-игровые карты.

Содержание

• Раздел 1. ФГОС ДО: игра как особое пространство развития ребенка
  • Занятие 1. ФГОС ДО: игра как особое пространство развития ребенка.
  • Занятие 2. Психолого-педагогическая характеристика игровой деятельности и особенности ее развития в детском возрасте (ФГОС ДО).
• Раздел 2. Классификация детских игр: функции и психолого-педагогический потенциал
  • Занятие 1. Классификация детских игр: функции и психолого-педагогический потенциал.
  • Занятие 2. Игра как форма организации жизнедеятельности детей (ФГОС ДО).
• Раздел 3. Методика и основные направления руководства игровой деятельностью детей
  • Занятие 1. Методика и основные направления руководства игровой деятельностью детей.
  • Занятие 2. Игровая деятельность в детском саду: задачи, функции, классификация, организация и приемы руководства.
  • Занятие 3. Лучшие образовательные практики организации игровой деятельности дошкольников в условиях ФГОС ДО.
  • Занятие 4. Лучшие образовательные практики организации детских игр в помещении в условиях ФГОС ДО.
• Раздел 4. Современные сюжетно-ролевые игры для дошкольников: сценарии, технологические карты, предметно-игровая среда
  • Занятие 1. Современные сюжетно-ролевые игры для дошкольников: сценарии, технологические карты, предметно-игровая среда.
  • Занятие 2. Сюжетно-ролевые игры нового поколения для детей: картотека и руководство игрой.
• Раздел 5. Игротехническая компетентность современного педагога ДОО: организация и проведение сюжетно-ролевых игр
  • Занятие 1. Игротехническая компетентность современного педагога: организация и проведение дидактических и сюжетно-ролевых игр.
  • Занятие 2. Игротехническая компетентность современного педагога ДОО: организация и проведение сюжетно-ролевых игр.
  • Занятие 3. Формирование игротехнической компетентности современного педагога.
  • Занятие 4. Игротехническая компетентность педагога.
• Раздел 6. Содержание психолого-педагогической работы по развитию сюжетно-ролевой игры у дошкольников
  • Занятие 1. Развитие сюжетно-ролевой игры у дошкольников: педагогическая поддержка. ФГОС ДО.
  • Занятие 2. Сюжетно-ролевая игра в ДОО: развитие игровой деятельности в соответствии с возрастом, методы и приемы системного обогащения сюжетов игр, планирование, технологические карты.
  • Занятие 3. Развитие детской инициативы и творчества дошкольников в режиссерской игре.
  • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение игры по ФГОС ДО как ведущей деятельности дошкольников.
• Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Игровая технология как средство успешной социализации дошкольников.
  • Занятие 2. Современные игровые технологии развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 3. Настольно-печатные игры как эффективное средство речевого развития младших дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 4. Длительная социально-коммуникативная игра как форма организованной образовательной деятельности в ДОО.
  • Занятие 5. Сюжетная игра в ДОО: развитие творческой и коммуникативной инициативы дошкольников.
  • Занятие 6. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 7. Игротерапия для дошкольников: игры, которые лечат.
  • Занятие 8. Развитие интеллектуальных способностей дошкольников в игровой деятельности.
  • Занятие 9. Развитие одарённости детей посредством творческой игры.
  • Занятие 10. Спонтанная игра дошкольников по ФГОС ДО: поддержка и обогащение игры, обеспечение времени и игрового пространства.
  • Занятие 11. Психологические особенности развития игровой деятельности у детей раннего возраста.
  • Занятие 12. Приобщение дошкольников к народным традициям: познавательно-игровые занятия с народной куклой.
  • Занятие 13. Современные игровые технологии обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах.
  • Занятие 14. Методика и основные направления руководства игровой деятельностью в системе дополнительного образования.
  • Занятие 15. Формирование сенсорного опыта у детей раннего возраста в процессе предметной деятельности и игр с составными и динамическими игрушками.

Сообщество