Профессиональная переподготовка по программе «Деятельность младшего воспитателя (помощника воспитателя*) в дошкольной образовательной организации» (252 ч.) предоставляет возможность слушателям сформировать соответствующие компетенции для осуществления нового вида профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:
приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности учебно-вспомогательного персонала – младший воспитатель, помощник воспитателя);
- приказа Минтруда России от 5 декабря 2018 года № 769н «Об утверждении профессионального стандарта «Няня (работник по присмотру и уходу за детьми)»;
-
приказа Минобрнауки РФ от 27 октября 2014 г. N 1351 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»";
а также в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика, детская психология, ФГОС ДО, правовые нормы профессиональной деятельности), так и специальных дисциплин (организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития, обеспечение санитарного состояния помещений и оборудования, безопасности жизнедеятельности и оказание первой (доврачебной) помощи, профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных инфекций в ДОО, взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников и специалистами, практикум по решению профессиональных задач).
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке.
Форма итоговой аттестации: Итоговый междисциплинарный экзамен.
Теги: Профилактика заболеваний;
Профилактические мероприятия;
Профилактика здоровья воспитанников;
Профилактика гриппа;
Профилактика простудных заболеваний.
Содержание
- Раздел 1. Педагогика
- Педагогика как наука
- Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
- Развитие и формирование личности
- Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
- Образование как общественное явление и как педагогический процесс
- Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
- Занятие 2. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
- Занятие 3. Целостный образовательный процесс в дошкольной образовательной организации.
- Событийная педагогика: основные подходы к совершенствованию практики детского сада
- Занятие 1. Событийная педагогика: основные подходы к совершенствованию практики детского сада.
- Реджио-педагогика в ДОО: суть, инновационный подход, принципы, формирование образовательной среды, возможности творческого развития дошкольников
- Занятие 1. Реджио-педагогика в ДОО: суть, инновационный подход, принципы, формирование образовательной среды, возможности творческого развития дошкольников.
- Воспитание в педагогическом процессе
- Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
- Занятие 1. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
- Занятие 2. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
- Занятие 3. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
- Занятие 4. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Занятие 5. Деятельностный подход как способ повышения качества результатов дошкольного образования.
- Занятие 6. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
- Занятие 7. Воспитательный потенциал семьи и детского сада: технологии познания друг друга.
- Раздел 2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
- Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО
- Занятие 1. Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО как механизма социокультурной модернизации системы дошкольного образования.
- Занятие 2. Лучшие образовательные практики введения и реализации ФГОС ДО.
- Занятие 3. Реализация Федерального государственного стандарта дошкольного образования.
- Педагог в системе дошкольного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций
- Занятие 1. Педагог в системе дошкольного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций.
- Занятие 2. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: особенности взаимодействия с дошкольниками.
- Занятие 3. Формирование профессиональной компетентности воспитателя в контексте ФГОС ДО.
- Реализация ФГОС ДО для детей с ОВЗ: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства
- Занятие 1. Реализация ФГОС ДО для детей с ОВЗ: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства.
- Занятие 2. Лучшие образовательные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО).
- Занятие 3. Организация взаимодействия детей с ОВЗ в группах инклюзивного образования и воспитания в условиях ДОО.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Интерактивные формы взаимодействия педагога и детей дошкольного возраста: эффективные технологии и техники.
- Занятие 2. Современные тенденции совершенствования дошкольного образования.
- Занятие 3. Индивидуализация и социализация как инновация ФГОС ДО и результат дошкольного образования.
- Занятие 4. Феномен "сопровождение" как методологический подход реализации ФГОС ДО.
- Занятие 5. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО.
- Занятие 6. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
- Занятие 7. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
- Занятие 8. Педагогический инструментарий решения задач дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.
- Занятие 9. Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка.
- Раздел 3. Детская психология
- Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
- Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
- Занятие 2. Специфика современного дошкольного детства: изменения возрастных особенностей и характеристик детей раннего и дошкольного возраста.
- Занятие 3. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
- Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
- Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
- Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
- Занятие 2. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
- Личность ребенка дошкольного возраста
- Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
- Занятие 2. Личностное и социальное развитие дошкольников.
- Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
- Занятие 2. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
- Занятие 3. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
- Занятие 4. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях.
- Занятие 5. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста.
- Занятие 6. Детские страхи: причины возникновения, классификация, диагностика, способы коррекции.
- Занятие 7. Капризы и упрямство детей дошкольного возраста: причины возникновения, методы профилактики и коррекции.
- Занятие 8. Детская агрессия: понятие, причины, диагностика и коррекция.
- Раздел 4. Правовые нормы профессиональной деятельности
- Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
- Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения.
- Нормативно-правовые основы организации дошкольного образования в РФ
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы организации дошкольного образования в РФ.
- Занятие 2. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО.
- Занятие 3. Педагог в системе дошкольного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций.
- Правовые нормы профессиональной деятельности младшего воспитателя (помощника воспитателя) в ДОО
- Занятие 1. Правовые нормы профессиональной деятельности младшего воспитателя (помощника воспитателя) в дошкольной образовательной организации.
- Нормативно-правовые основы и принципы создания развивающей образовательной среды в группе детского сада
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы и принципы создания развивающей образовательной среды в группе детского сада.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Закон о воспитании: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства.
- Занятие 2. Аттестация педагогических работников ДОО: изменения и дополнения.
- Занятие 3. Принципы и задачи организации питания. Нормативно-технологическая документация, регламентирующая организацию питания детей в ДОО.
- Раздел 5. Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций в ДОО
- Новая коронавирусная инфекция (COVID-19)
- Занятие 1. Новая коронавирусная инфекция (COVID-19).
- Занятие 2. Нормативно-правовое регулирование противодействию COVID-19 в образовательных организациях различных типов.
- Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций в дошкольной образовательной организации
- Занятие 1. Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций в дошкольной образовательной организации.
- Занятие 2. Использование нетрадиционных здоровьесберегающих технологий в профилактике коронавируса, гриппа и других острых респираторных заболеваний у детей дошкольного возраста.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Дезинфекция, методы и средства дезинфекции как комплекс мероприятий по уничтожению и профилактике инфекционных заболеваний.
- Занятие 2. Правила и нормы использования средств защиты от коронавирусной болезни (COVID-19), гриппа, ОРВИ.
- Занятие 3. Противодействие COVID-19 в контексте СП-3.1.3597-20.
- Раздел 6. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников и специалистами
- Взаимодействие детского сада и семьи – приоритетное направление в деятельности дошкольной образовательной организации
- Занятие 1. Взаимодействие семьи и дошкольной организации: принципы, планирование, организация мероприятий и совместных проектов, практические материалы.
- Занятие 2. Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей: родительские собрания, конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом.
- Технологии взаимодействия ДОО с семьями воспитанников
- Занятие 1. Лучшие образовательные практики взаимодействия воспитателя с родителями дошкольников (ФГОС ДО).
- Занятие 2. ФГОС ДО: Эффективные технологии взаимодействия ДОО с семьями воспитанников.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Современные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО: семейный воскресный абонемент.
- Занятие 2. Система психолого-педагогического взаимодействия ДОО и семьи в условиях реализации ФГОС ДО.
- Занятие 3. Современные формы повышения психолого-педагогической компетентности родителей (ФГОС ДО).
- Занятие 4. Модель эффективного взаимодействия ДОО и семьи по вопросам развития ребенка (ФГОС ДО).
- Раздел 7. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
- Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
- Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
- Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
- Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
- Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
- Занятие 3. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
- Занятие 4. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
- Раздел 8. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития
- Присмотр и уход за детьми для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации
- Занятие 1. Нормативно-правовая основа деятельности по присмотру и уходу за детьми: требования к специалистам.
- Занятие 2. Присмотр и уход в ДОО за детьми младенческого и раннего возраста (от 1 года до 3 лет) для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации.
- Занятие 3. Присмотр и уход в ДОО за детьми дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации.
- Занятие 4. Присмотр и уход за детьми дошкольного возраста с ОВЗ и детьми-инвалидами для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации.
- Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников
- Занятие 1. Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников.
- Занятие 2. Копинг-стратегии детей дошкольного возраста: становление произвольного поведения, развитие умения управлять эмоциями, конструктивное разрешение конфликтов.
- Занятие 3. Оздоровительная гимнастика для дошкольников: эффективные методики, техники, формы, приемы.
- Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития в соответствии с ФГОС ДО
- Занятие 1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития в соответствии с ФГОС ДО.
- Занятие 2. Сохранение и укрепление здоровья детей как результат профессионального взаимодействия педагогов ДОО.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Сохранение и укрепление здоровья детей как результат профессионального взаимодействия педагогов ДОО: образовательная область “Физическое развитие”.
- Занятие 2. Игровые здоровьесберегающие технологии для дошкольников: психогимнастика, зарядка для глаз, пальчиковые игры, физкультминутки.
- Занятие 3. Зрительная гимнастика как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками и школьниками: методика проведения комплексов упражнений.
- Занятие 4. Здоровьесберегающие технологии в развитии валеологической компетентности дошкольников.
- Занятие 5. Современные методики и программы охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе.
- Занятие 6. Стопотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного возраста.
- Занятие 7. Здоровьесберегающие упражнения для дошкольников: разминки, энергизаторы, активаторы.
- Занятие 8. Валеологическое просвещение дошкольников и младших школьников: развитие представлений о важности гигиенической и двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления, о функционировании организма и правилах безопасного поведения.
- Раздел 9. Обеспечение санитарного состояния помещений и оборудования, безопасности жизнедеятельности и оказание первой (доврачебной) помощи
- Обеспечение санитарного состояния помещений и оборудования, безопасности жизнедеятельности и оказание первой (доврачебной) помощи
- Занятие 1. Обеспечение санитарного состояния помещений и оборудования, безопасности жизнедеятельности и оказание первой (доврачебной) помощи (ФГОС ДО и новые санитарные правила).
- Занятие 2. Актуальные вопросы организации образовательной деятельности в контексте новых санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
- Занятие 3. Актуальные вопросы организации питания в ДОО в контексте новых санитарных правил СанПиН 2.4 3648-20.
- Занятие 4. Современные формы и методы культурно-досуговой деятельности детей в ДОО.
- Занятие 5. Риски повреждения здоровья и оказание первой помощи пострадавшим.
- Содержание основ безопасности жизнедеятельности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО
- Занятие 1. Содержание основ безопасности жизнедеятельности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Санитарно-эпидемиологические требования к жилым зданиям, помещениям и их безопасная эксплуатация.
- Занятие 2. Требования к санитарному содержанию территории и помещений.
Сообщество
