Песочная терапия в работе с детьми раннего, дошкольного и младшего школьного возраста (140 ч.)

Курс повышения квалификации по программе «Песочная терапия в работе с детьми раннего, дошкольного и младшего школьного возраста» (140 ч.) предоставляет возможность психологам усовершенствовать специальные компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня в рамках уже имеющейся квалификации, и получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований следующих документов:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
• Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования".
• Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование».

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих аспектов технологии песочной терапии и арт-терапии: арт-терапия как метод коррекционно-развивающей работы в системе образования; песочное рисование как нетрадиционная техника изодеятельности и инновационная технология развития творческих способностей детей; песочная терапия как средство сохранения и здоровья детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста; возможности песочной терапии в работе с детьми с ОВЗ.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тестирование.
Теги: Арт-терапия; Песочная терапия; методы психолого-педагогической коррекции; Дошкольное образование; Дошкольник: Младший школьник; Дошкольный и младший школьный возраст.

Содержание

• Раздел 1. Арт-терапия как метод коррекционно-развивающей работы в системе образования
  • Занятие 1. Арт-терапия в системе коррекционно-развивающей работы педагога-психолога.
  • Занятие 2. Использование методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста.
  • Занятие 3. Нестандартные методы арт-терапии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра.
  • Занятие 4. Арт-педагогика и арт-терапия в работе педагога инклюзивного образования в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 5. Арт-терапия как эффективное средство коррекции агрессивного поведения и повышенной возбудимости у детей старшего дошкольного возраста.
  • Занятие 6. Коррекция эмоционального благополучия у детей и взрослых с помощью методов арт-терапии: травма привязанности и фрактальное рисование.
  • Занятие 7. Психологическая коррекция детских страхов методами арт-терапии.
  • Занятие 8. Игровая коррекция задержки психического развития. Арт-терапевтические способы коррекции задержки психического развития.
  • Занятие 9. Тканевая арт-терапия как средство эмоционального и коммуникативного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.
• Раздел 2. Песочное рисование как нетрадиционная техника изодеятельности и инновационная технология развития творческих способностей детей
  • Занятие 1. Песочное рисование как инновационная технология развития творческих способностей старших дошкольников.
  • Занятие 2. Динамическое песочное рисование как инновационная технология развития творческих способностей старших дошкольников.
  • Занятие 3. Рисование орнаментов цветным песком как инновационная технология развития творческих способностей старших дошкольников.
  • Занятие 4. Рисование песком как нетрадиционная техника рисования с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Занятие 5. Рисование песком как нетрадиционная техника изодеятельности в работе с дошкольниками и младшими школьниками.
  • Занятие 6. Нетрадиционные техники рисования для детей раннего возраста.
  • Занятие 7. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования.
  • Занятие 8. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
• Раздел 3. Песочная терапия как средство сохранения и укрепления здоровья детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 1. Песочная терапия как средство сохранения и укрепления здоровья детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Занятие 2. Песочная терапия: игровой практикум с песком.
  • Занятие 3. Песочная терапия как средство сохранения и укрепления психического здоровья детей дошкольного возраста.
  • Занятие 4. Песочная терапия: методы и формы применения в практической деятельности педагога.
  • Занятие 5. Песочная терапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками.
  • Занятие 6. Песочная терапия в работе с детьми младшего школьного возраста.
  • Занятие 7. Песочная терапия как инновационная технология развития эмоциональной сферы и творческих способностей дошкольников.
  • Занятие 8. Методика и технология изготовления аппликаций из сыпучих природных материалов детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Занятие 9. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в ДОО.
• Раздел 4. Песочная терапия и её возможности в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
  • Занятие 1. Песочная терапия и её возможности в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 2. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
  • Занятие 3. Песочная терапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками с ОВЗ.
  • Занятие 4. Всероссийский мастер-класс «Игры с песком в системе коррекционно-развивающей работы педагога-психолога и воспитателя с детьми с ограниченными возможностями здоровья».
  • Занятие 5. Здоровьесберегающие технологии в работе психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС ДО).
  • Занятие 6. Здоровьесберегающие технологии как средство развития эмоционально-волевой сферы обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 7. Здоровьесберегающие технологии в работе психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 8. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
  • Занятие 9. Классификация здоровьесберегающих технологий: общая характеристика.
• Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Мульттерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми.
  • Занятие 2. Ароматерапия как метод оздоровления: лечебные свойства и рекомендации по использованию.
  • Занятие 3. Использование метода фототерапии в современной психолого-педагогической практике.
  • Занятие 4. Куклотерапия как инновационная технология в работе педагога-психолога.
  • Занятие 5. Тестотерапия как инновационный метод психокоррекционной работы с детьми дошкольного возраста.
  • Занятие 6. Музыкотерапия как метод психолого-педагогической коррекции эмоциональных нарушений у детей.
  • Занятие 7. Психологические ресурсы сказки: направления, методы и формы использования.
  • Занятие 8. Цветотерапия как здоровьесберегающая технология в ДОО.
  • Занятие 9. Развитие эмоциональной сферы младших школьников средствами хромотерапии.
  • Занятие 10. Светотерапия как нетрадиционный метод психологической коррекции нарушений.
  • Занятие 11. Игротерапия для дошкольников: игры, которые лечат.
  • Занятие 12. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
  • Занятие 13. Оборудование сенсорной комнаты педагога-психолога.
  • Занятие 14. Методы работы педагога-психолога в сенсорной комнате.
  • Занятие 15. Игровые и коррекционно-развивающие занятия в сенсорной комнате.
  • Занятие 16. Изотерапия как нетрадиционная форма работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Сообщество