Речевое развитие ребенка раннего и дошкольного возраста (72 ч.)

В соответствии с действующим законодательством педагогам и воспитателям общеобразовательных организаций необходимо постоянно повышать свою квалификацию. Самой распространённой, наиболее востребованной и эффективной формой повышения квалификации в Российской Федерации являются курсы.
Повышение квалификации по программе «Речевое развитие ребёнка раннего и дошкольного возраста» в объёме 72 часов предоставляет возможность воспитателям дошкольных организаций в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Приказа Минздравсоцразвития России от 11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – воспитатель (включая старшего));
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение таких важных аспектов речевого развития ребёнка раннего и дошкольного возраста, как психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами речевых нарушений; речевое развитие ребёнка раннего возраста в разных видах деятельности; современные технологии и диагностика речевых нарушений у детей раннего и дошкольного возраста.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тестирование.
Теги: Дошкольник; Диагностика речевого развития; Психологическая характеристика детей с речевой патологией; ранний и дошкольный возраст; Современные технологии.

Содержание

• Раздел 1. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами речевых нарушений
  • Занятие 1. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО).
  • Занятие 2. Предречевое развитие ребенка как важнейшее условие формирования языковых навыков.
  • Занятие 3. Возрастные и индивидуальные особенности развития речи и речевого общения дошкольников на разных возрастных этапах дошкольного детства.
  • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
• Раздел 2. Речевое развитие ребенка раннего возраста
  • Занятие 1. Дидактическая игра как эффективное средство познавательно-речевого развития детей раннего возраста.
  • Занятие 2. Театрализованная деятельность как эффективный способ развития речевых навыков у детей раннего и дошкольного возраста.
  • Занятие 3. Речевое развитие детей раннего возраста в игровой деятельности.
  • Занятие 4. Методика проведения занятий по развитию речи у детей от года до трех лет (ФГОС ДО).
• Раздел 3. Современные технологии речевого развития детей дошкольного возраста
  • Занятие 1. Использование технологии “Кубики историй” в речевом развитии дошкольников.
  • Занятие 2. Интеллект-карты как средство речевого развития детей дошкольного возраста.
  • Занятие 3. Наглядное моделирование в речевом развитии дошкольников: ментальные карты, мнемоника, динамические пособия.
  • Занятие 4. Современные технологии речевого развития детей дошкольного возраста: синквейн, мнемотехника, ТРИЗ, РТВ.
  • Занятие 5. Дидактическая игра как эффективное средство речевого развития детей младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 6. Развитие речи дошкольников в движении: планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры.
• Раздел 4. Диагностика речевых нарушений у детей раннего и дошкольного возраста
  • Занятие 1. Современные диагностические методики выявления речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 2. Диагностика доречевого развития детей первого года жизни и детей группы риска.
  • Занятие 3. Развитие и диагностика речевой деятельности детей 3–4 лет.
  • Занятие 4. Методы психодиагностики и психокоррекции нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста.
• Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Специфика нарушений и коррекция речевого развития детей при аутизме.
  • Занятие 2. Логопедический массаж при различных речевых нарушениях у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 3. Формирование речевых навыков и коммуникативных возможностей у дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
  • Занятие 4. Логоритмика и ритмопластика как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 5. Речевое развитие детей. Какой инструментарий необходим воспитателю?
  • Занятие 6. Комплексная помощь детям с ОВЗ раннего возраста с нарушениями в речевом развитии: диагностика, программы раннего вмешательства.
  • Занятие 7. Карточное планирование непрерывной образовательной деятельности (НОД) по речевому развитию детей в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 8. Использование пальчиковой гимнастики, игр и упражнений в формировании речи детей дошкольного возраста.
  • Занятие 9. Диагностика готовности к школьному обучению детей с речевыми нарушениями.
  • Занятие 10. Построение развивающей речевой среды в ДОО.
  • Занятие 11. Влияние устного народного творчества на развитие речи дошкольников.
  • Занятие 12. Речевое развитие дошкольников в приобщении к художественной литературе.
  • Занятие 13. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука.
  • Занятие 14. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
  • Занятие 15. Коррекция нарушений речи у дошкольников через развивающие возможности детского рисования.

Сообщество