Вебинар «Нейролингвистическое программирование (НЛП) как основа моделирования личностной и профессиональной успешности педагога»

Формат offline-вебинара предполагает, что вы можете пользоваться материалами (выступление, презентация) круглосуточно в любое удобное вам время, а также связаться с автором и получить ответы на интересующие вас вопросы.

Нейролингвистическое программирование (НЛП) — это направление в психотерапии и практической психологии, использующее вербальное и невербальное поведение человека с целью получения нужного результата. При этом в ход идут формы речи, движения глаз, позы тела, память. Применение НЛП в педагогике достаточно спорно, потому что подобная практика подразумевает собой некоторое манипулирование. Но, как из любой методики, педагог может вычленить из нейролингвистического программирования то, что сможет ему помочь в образовательной деятельности.

Вебинар перечислит базовые принципы нейролингвистического программирования; познакомит с некоторыми инструментами НЛП, которые применяют на уроках в образовательных организациях; раскроет часто используемые педагогами элементы НЛП (маркирование, субмодальности, эквалайзеры, якоря и якорение, обратная связь высокого качества); познакомит с безопасными техниками нейролингвистического программирования.

Ведущий вебинара сформулирует ответ на актуальный вопрос: «Зачем учителю применение основных направлений и техник НЛП?» и предостережет от проблем, возникающих при несовпадении репрезентативных систем педагога и обучающегося.

Содержательные вопросы вебинара:

1. Нейролингвистическое программирование: сущность понятия, история возникновения, базовые принципы, области использования.

2. Особенности применения технологий нейролингвистического программирования в современном образовании.

3. Урок с позиции нейролингвистического программирования.

4. Разработка стратегий НЛП и использование их в образовательной деятельности.

5. НЛП в воспитании ребенка: советы родителям.

Ведущий вебинара:
Данильченко Светлана Михайловна, педагог-психолог высшей квалификационной категории, учитель-дефектолог, учитель индивидуального обучения государственного казённого образовательного учреждения «Волгоградская школа-интернат № 1»; ведущий специалист ресурсного центра инклюзивного образования на базе ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 1».

ТЕГИ: Профессиональная деятельность; Профессиональная компетентность педагога; Нейропсихология; Профессиональное самообразование; Педагогическое взаимодействие. 

Сообщество