Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья (72 ч.)

Курс повышения квалификации по программе «Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья» (72 ч.) предоставляет возможность логопедам, дефектологам и педагогам инклюзивного образования усовершенствовать специальные компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня в рамках уже имеющейся квалификации, и получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований следующих документов:

• ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата);
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»;
• Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утверждённого Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26 августа 2010 г. в редакции от 31.05.2011 г.;
• Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утверждённый Приказом Министерства труда и социальной защиты № 544н от 26 октября 2010 г. с изменениями на 5 августа 2016 г.

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ОВЗ: оказание помощи в использовании технических средств реабилитации (изделий); оказание технической помощи инвалиду, лицу с ОВЗ, передвигающемуся на кресле-коляске; оказание технической помощи инвалиду, лицу с ОВЗ и нарушениями зрения при отсутствии тактильных указателей, необходимых для получения информации и ориентации; оказание технической помощи лицу с ОВЗ и нарушениями слуха; подбор необходимого способа донесения инвалиду и лицу с ОВЗ информации о внешней обстановке на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха; оказание первой помощи при угрожающих жизни состояниях; организация присутствия медицинского работника при необходимости медицинских и социально-медицинских манипуляций; оказание помощи в соблюдении санитарно-гигиенических требований.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: итоговое тестирование.
Теги: Инклюзивное образование; инвалиды; лица с ОВЗ.

Содержание

• Раздел 1. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к самообслуживанию
  • Занятие 1. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к самообслуживанию.
  • Занятие 2. Историческая перспектива и современные тенденции в образовании детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 3. Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 4. Воспитание и развитие детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 5. Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 6. Профессиональные компетенции специалистов, работающих с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 7. Формирование социальной компетентности у детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
• Раздел 2. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к передвижению
  • Занятие 1. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к передвижению.
  • Занятие 2. Клинические особенности детского церебрального паралича: понятие, этиология, формы.
  • Занятие 3. Технология социальной адаптации детей с ДЦП в условиях инклюзивной группы.
  • Занятие 4. Общие правила организации движений ослабленных и парализованных пациентов.
  • Занятие 5. Условия реализации АОП для детей и обучающихся с нарушениями в опорно-двигательном аппарате.
  • Занятие 6. Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с нарушениями в опорно-двигательном аппарате.
• Раздел 3. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к ориентации
  • Занятие 1. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к ориентации.
  • Занятие 2. Специальные условия для получения образования детьми с нарушением зрения (слепыми, слабовидящими).
  • Занятие 3. Особенности организации и осуществления образовательной деятельности детей слепых и слабовидящих с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 4. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии.
  • Занятие 5. Формирование навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.
  • Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
• Раздел 4. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к общению
  • Занятие 1. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к общению.
  • Занятие 2. Русский жестовый язык: основы, теоретические и практические аспекты.
  • Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
  • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с тяжёлыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 5. Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с тяжелыми нарушениями слуха.
  • Занятие 6. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы.
• Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
  • Занятие 2. Основы законодательства в области прав инвалидов (детей-инвалидов) по организации их досуговой деятельности и социальной поддержки.
  • Занятие 3. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
  • Занятие 4. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
  • Занятие 5. Система учреждений для граждан пожилого возраста и инвалидов.
  • Занятие 6. Медицинское сопровождение выпускников с ОВЗ и инвалидов.
  • Занятие 7. Социально-бытовое обслуживание инвалидов на дому.
  • Занятие 8. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
  • Занятие 9. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
  • Занятие 10. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия).
  • Занятие 11. Сенсорная комната как средство абилитации и реабилитации детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования: "Спешите дарить детям волшебство".
  • Занятие 12. Профессионально-этический кодекс ассистента (помощника) по оказанию технической помощи лицам с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 13. Основы нозологии инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 14. Использование ассистивных технологий в воспитательно-образовательном процессе с детьми с ОВЗ.

Сообщество