Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания китайского языка» с присвоением квалификации «Учитель китайского языка» в объёме 550 часов предоставляет возможность освоить учителям-предметникам специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере методики преподавания китайского языка и получить диплом установленного образца о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Программа разработана с учётом требований:
- Gриказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников).
- Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
- Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).
- В соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов методики преподавания китайского языка:
- педагогика и психология;
- китайский язык и методика его преподавания;
- информационные технологии;
- мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования;
- типология и структура современного урока по ФГОС;
- профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС;
- составление рабочей программы педагога-предметника и условия её реализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО;
- практикума по решению профессиональных задач.
В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходима тем, кто занимает в образовательной организации должность, не соответствующую специальности, указанной в дипломе. Кроме того, профессиональная переподготовка с присвоением квалификации «Учитель китайского языка» будет полезна всем, у кого есть диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на ведение нового вида деятельности в сфере основного общего образования, и желает иметь квалификацию «Учитель китайского языка» с целью повышения своей конкурентоспособности на рынке труда.
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен.
Теги: Иностранный язык;
Классы углубленного изучения иностранного языка;
Технологии преподавания иностранного языка;
Методика преподавания;
Педагогика.
Содержание
- Раздел 1. Китайский язык
- Особенности китайской культуры и китайского языка
- Занятие 1. Особенности китайской культуры и китайского языка.
- Занятие 2. Когнитивные особенности китайской культуры и языка.
- Занятие 3. Проблема интерференции в процессе обучения китайскому языку.
- Занятие 4. Стилистика китайского языка как учебная дисциплина.
- Основы иероглифики китайского языка: правила написания иероглифов, черты, ключи
- Занятие 1. Основы иероглифики китайского языка: правила написания иероглифов, черты, ключи.
- Основы фонетики китайского языка
- Занятие 1. Основы фонетики китайского языка: тоны, простые инициали и финали.
- Занятие 2. Основы фонетики китайского языка: сложные инициали и финали.
- Основы лексики китайского языка
- Занятие 1. Приветствие и знакомство на китайском языке.
- Занятие 2. Основы лексики китайского языка: тема "Семья".
- Занятие 3. Специальная лексика китайского языка по теме "Время".
- Занятие 4. Основы лексики китайского языка: тема “Моя жизнь”.
- Занятие 5. Основы лексики китайского языка: тема "Образование".
- Занятие 6. Специальная лексика китайского языка по теме “Путешествия”.
- Занятие 7. Основы лексики китайского языка: тема “Передвижение по городу”.
- Занятие 8. Основы лексики китайского языка: тема “Кафе и рестораны”.
- Занятие 9. Основы лексики китайского языка: тема “Покупки”.
- Занятие 10. Специальная лексика китайского языка: тема “Изучение китайского языка”.
- Занятие 11. Основы лексики китайского языка: тема “Свободное время”.
- Раздел 2. Педагогика
- Педагогика как наука
- Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
- Развитие и формирование личности
- Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
- Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
- Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
- Инновации в образовании
- Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
- Системно-деятельностный подход в образовании
- Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
- Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
- Воспитание в педагогическом процессе
- Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
- Занятие 1. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС.
- Занятие 2. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
- Занятие 2. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
- Занятие 3. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
- Занятие 4. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Занятие 5. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
- Занятие 6. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
- Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
- Раздел 3. Методика преподавания китайского языка
- Современные методики обучения китайскому языку
- Занятие 1. Современные методики обучения китайскому языку.
- Занятие 2. Методика преподавания фонетики китайского языка.
- Занятие 3. Методика преподавания лексики китайского языка.
- Занятие 4. Специфика обучения китайскому языку на начальном и среднем этапах.
- Занятие 5. Обучение двустороннему переводу (русско-китайская языковая пара).
- Психологические основы обучения иностранным языкам
- Занятие 1. Психологические основы обучения иностранным языкам.
- Формирование речевых навыков на китайском языке
- Занятие 1. Формирование навыков аудирования на уроках китайского языка.
- Занятие 2. Формирование грамматических навыков речи на китайском языке.
- Занятие 3. Формирование навыков говорения на китайском языке.
- Методы обучения китайскому языку
- Занятие 1. Игровые методы обучения китайскому языку.
- Занятие 2. Методы обучения чтению и письму на китайском языке.
- Занятие 3. Использование информационных технологий в процессе обучения китайскому языку.
- Занятие 4. Современные педагогические технологии в обучении иностранному языку.
- Занятие 5. Нетрадиционные методы изучения китайского языка.
- Учебно-методические комплексы по китайскому языку
- Занятие 1. Учебно-методические комплексы по китайскому языку для школ и вузов.
- Повышение эффективности обучения китайскому языку
- Занятие 1. Повышение эффективности обучения китайскому языку.
- Занятие 2. Дистанционное обучение китайскому языку.
- Международные экзамены и ЕГЭ по китайскому языку
- Занятие 1. Международные экзамены по китайскому языку. ЕГЭ по китайскому языку.
- Раздел 4. Психология
- Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
- Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
- Общая психология: личность и пути ее формирования
- Занятие 1. Общая психология: личность и пути ее формирования.
- Занятие 2. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
- Занятие 3. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
- Занятие 4. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития.
- Занятие 5. Проблемное поведение подростков: мотивы, тактика педагогического вмешательства.
- Занятие 6. Психология юношества: особенности интеллектуального и личностного развития.
- Занятие 7. Психология молодости: авторство собственного образа жизни.
- История развития психологического знания
- Занятие 1. История развития психологического знания.
- Познавательная деятельность личности
- Занятие 1. Познавательная деятельность личности.
- Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер.
- Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
- Занятие 1. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья.
- Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение детей, педагогов и родителей в условиях самоизоляции и дистанционного режима обучения.
- Занятие 3. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в условиях перехода на ФГОС.
- Занятие 4. Формирование "безбарьерной" психологической среды в детско-подростковом сообществе.
- Психология общения
- Занятие 1. Коммуникативная сторона общения, или Как взаимодействуют вербальное и невербальное поведение человека.
- Занятие 2. Классификация жестов в невербальном общении.
- Занятие 3. Ненасильственная коммуникация в общении: проблема, модели, способы конструктивного взаимодействия.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Психологическая превенция профессиональных деформаций педагога.
- Занятие 2. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО.
- Занятие 3. Мотивация педагогической деятельности как основа психологической и профессиональной готовности учителя к реализации ФГОС.
- Занятие 4. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика.
- Занятие 5. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий.
- Занятие 6. Психологическая безопасность личности педагога, работающего с детьми с ОВЗ.
- Занятие 7. Психолого-педагогическая диагностика личности.
- Занятие 8. Как человек учится, или Стили учения детей и взрослых.
- Занятие 9. Уроки психологии и жизни для школьного учителя: новогодние размышления и пожелания педагогу. Часть 1.
- Занятие 10. Уроки психологии и жизни для школьного учителя: новогодние размышления и пожелания педагогу. Часть 2.
- Раздел 5. Информационные технологии
- Введение в информационные технологии и их эволюция
- Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС.
- Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция.
- Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
- Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС).
- Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
- Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
- Занятие 1. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС).
- Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
- Занятие 1. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
- Информационные технологии обработки числовой информации
- Занятие 1. Информационные технологии обработки числовой информации.
- Информационные технологии обработки текстовой информации
- Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации.
- Создание презентаций с помощью программы MS PowerPoint
- Занятие 1. Информационные технологии мультимедиа.
- Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
- Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Мультимедиа в образовательной деятельности: web-квест технологии в образовании как условие эффективной реализации ФГОС.
- Занятие 2. Кибербезопасность и кибергигиена школьников в рамках реализации нацпроекта “Образование”.
- Занятие 3. Сайт своими руками. Основы языка HTML.
- Занятие 4. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
- Занятие 5. Поколение Z: онлайн-риски, кибербуллинг, цифровая культура поведения и безопасность.
- Занятие 6. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания.
- Занятие 7. Увлечь и удержать внимание ученика в условиях дистанционного обучения. Как?
- Раздел 6. Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО
- Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
- Занятие 1. Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС.
- Положение о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) педагогических работников
- Занятие 1. Рабочая программа педагога-предметника: структура и порядок утверждения (ФГОС).
- Занятие 2. Рабочая программа педагога-предметника как инструмент реализации ФГОС.
- Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности
- Занятие 1. Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности.
- Занятие 2. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках английского языка в соответствии с ФГОС.
- Структура и содержание рабочей программы
- Занятие 1. Структура и содержание рабочей программы (ФГОС).
- Занятие 2. Структура и содержание рабочих программ по учебным предметам для обучающихся с ОВЗ.
- Алгоритм проектирования рабочей программы
- Занятие 1. Алгоритм проектирования рабочей программы педагога-предметника в соответствии с требованиями ФГОС.
- Занятие 2. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО. «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся».
- Занятие 2. Проектирование метапредметных результатов учащихся основной школы в соответствии с ФГОС ООО.
- Занятие 3. Разработка программы развития образовательной организации: этапы, структура, мониторинг образовательной деятельности.
- Занятие 4. УМК по иностранным языкам как средство реализации ключевых параметров ФГОС нового поколения.
- Занятие 5. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО).
- Раздел 7. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
- Современные требования к системе оценки качества образования
- Занятие 1. Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии.
- Занятие 2. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы.
- Занятие 3. Современный урок иностранного языка в условиях реализации ФГОС (ООО, СОО) и введения профессионального стандарта "Педагог".
- Занятие 4. Стратегия развития современного российского образования в области преподавания иностранного языка в школе в рамках реализации ФГОС.
- Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС
- Занятие 1. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС.
- Занятие 2. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации.
- Занятие 3. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства.
- Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
- Занятие 1. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся.
- Занятие 2. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания.
- Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
- Занятие 1. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся.
- Занятие 2. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования).
- Занятие 3. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования).
- Качественная подготовка обучающихся к ЕГЭ по иностранному языку
- Занятие 1. Организация и проведение ЕГЭ по иностранному языку: порядок, инструкция, структура, содержание и формы, технология подготовки школьников.
- Занятие 2. Характеристика содержания контрольно-измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку.
- Занятие 3. Современные подходы к формированию иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся.
- Занятие 4. Оценка эффективности обучения иностранному языку: виды и формы контроля качества знаний учащихся.
- Занятие 5. Критерии оценивания работ обучающихся по иностранному языку.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Нормативно-правовое и методическое обеспечение преподавания предметной области “Иностранные языки” в общеобразовательных организациях.
- Занятие 2. УУД и методика их формирования на уроках иностранного языка (ФГОС ООО).
- Занятие 3. Основные положения и требования, предъявляемые к уроку иностранного языка в условиях введения ФГОС.
- Раздел 8. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
- Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
- Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
- Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
- Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
- Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
- Занятие 4. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
- Раздел 9. Типология и структура современного урока китайского языка по ФГОС
- Анализ урока в работе педагога над формированием УУД
- Занятие 1. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД.
- Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС
- Занятие 1. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО.
- Занятие 2. Организация урока с ориентацией на планируемые результаты обучения (ФГОС).
- Требования к современному уроку китайского языка в соответствии с ФГОС
- Занятие 1. Требования к современному уроку китайского языка в соответствии с ФГОС.
- Занятие 2. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС.
- Использование современных образовательных технологий при конструировании урока китайского языка, направленного на реализацию ФГОС
- Занятие 1. Использование современных образовательных технологий при конструировании урока китайского языка, направленного на реализацию ФГОС.
- Занятие 2. Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО.
- Критерии эффективности современного урока китайского языка
- Занятие 1. Критерии эффективности современного урока китайского языка.
- Занятие 2. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение школьников в контексте ФГОС.
- Занятие 2. Разработка урока на основе технологии проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте ФГОС.
- Занятие 3. Конструктор урока: инструмент проектирования технологической карты урока деятельностной направленности.
- Занятие 4. Урок с позиций требований ФГОС ООО.
- Занятие 5. Технологическая карта урока – инструмент методического обеспечения введения ФГОС.
- Занятие 6. Конструктор урока: инструмент проектирования технологических карт.
- Занятие 7. Технологическая карта – способ графического планирования современного урока.
- Занятие 8. Технологическая карта в соответствии с ФГОС: плюсы и минусы.
- Раздел 10. Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
- Профессионально-педагогическая компетентность
- Занятие 1. Профессионально-педагогическая компетентность.
- Занятие 2. Самопрезентация педагога как необходимое условие развития профессионально-педагогической компетенции: области, формы и технологии.
- Занятие 3. Мониторинг профессиональной компетентности педагога.
- Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
- Занятие 1. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога.
- Занятие 2. Аутокомпетентность как особое качество в профессиональной деятельности педагога.
- Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия педагога со всеми участниками образовательного процесса
- Занятие 1. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
- Занятие 2. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия в диаде “педагог – руководитель ОО”.
- Компонентная структура профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного педагога
- Занятие 1. Профессиональная успешность педагога: применение современных педагогических технологий.
- Занятие 2. Компонентная структура педагогического творчества и её практическая реализация в профессиональной деятельности современного педагога: инсайт, интуиция, креативность, импровизация.
- Занятие 3. Педагогический артистизм как компонент профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного учителя.
- Занятие 4. Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности.
- Занятие 5. Практикум по профессиональной коммуникации педагогов: игры, тренинги, упражнения, диагностический инструментарий.
- Современные формы повышения квалификации и совершенствования профессионального мастерства педагогов образовательной организации
- Занятие 1. Современные формы повышения квалификации и совершенствования профессионального мастерства педагогов образовательной организации: вебинары, конкурсы, конференции, форумы и мастер-классы.
- Занятие 2. Педагогические арт-мастерские: развитие творческих способностей детей и подростков.
- Занятие 3. Вебинар как средство повышения уровня профессиональной и информационно-коммуникационной компетентности педагога: методические рекомендации ведущим и слушателям онлайн-мероприятий.
- Занятие 4. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом.
- Занятие 5. Потенциальные возможности платформы дистанционного обучения Pinnacle Studio 15 в развитии ИКТ-компетентностей педагога и обучающегося.
- Занятие 6. Методическая конференция как средство формирования, поддержки и развития профессиональных компетентностей педагогов при работе по ФГОС.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Развитие рефлексивных, коммуникативных и личностных умений педагогов.
- Занятие 2. Чувство юмора как важнейший компонент профессиональной компетенции и педагогического оптимизма современного учителя.
- Занятие 3. STEAM-подход в современном образовании как зона активного поиска, эксперимента и инноваций: специфика, преимущества и перспективы внедрения в ОО.
Сообщество
