Обучение функциональным навыкам коммуникации детей с ОВЗ с помощью карточек PECS (16 ч.)

Курс повышения квалификации по программе «Обучение функциональным навыкам коммуникации детей с ОВЗ с помощью карточек PECS» (16 ч.) предоставляет возможность логопедам, дефектологам и педагогам инклюзивного образования усовершенствовать специальные компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня в рамках уже имеющейся квалификации, и получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;
• Приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования".
• Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата);
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании».

Содержание программы предусматривает изучение таких вопросов, как психолого-педагогическая характеристика пользователей альтернативной и дополнительной коммуникации и программ их обучения; дополнительная и альтернативная коммуникации как основа для реабилитации и обучения людей с нарушениями речи; диагностика потребности в коммуникации и выбор подходящих средств при организации работы с неговорящими детьми; обучение функциональным навыкам коммуникации детей с OВ3 с помощью карточек PECS.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: итоговое тестирование.
Теги: Альтернативная и дополнительная коммуникация; Диагностика коммуникативных умений; Информационно-коммуникативные технологии; коммуникативные упражнения; Коммуникативные навыки.

Содержание

• Раздел 1. Психолого-педагогическая характеристика пользователей альтернативной и дополнительной коммуникации и программ их обучения
  • Занятие 1. Психолого-педагогическая характеристика пользователей альтернативной и дополнительной коммуникации и программ их обучения.
• Раздел 2. Дополнительная и альтернативная коммуникации как основа для реабилитации и обучения людей с нарушениями речи
  • Занятие 1. Дополнительная и альтернативная коммуникации как основа для реабилитации и обучения людей с нарушениями речи.
• Раздел 3. Диагностика потребности в коммуникации и выбор подходящих средств при организации работы с неговорящими детьми
  • Занятие 1. Диагностика потребности в коммуникации и выбор подходящих средств при организации работы с неговорящими детьми.
• Раздел 4. Обучение функциональным навыкам коммуникации детей с ОВЗ с помощью карточек PECS
  • Занятие 1. Обучение функциональным навыкам коммуникации детей с ОВЗ с помощью карточек PECS.
• Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Создание специальных условий для детей с расстройствами аутистического спектра: организация работы в классе.

Сообщество