Технологии проблемного обучения на уроках истории и обществознания: особенности, приёмы, средства

Приглашаем заместителей руководителя по УВР, педагогов-предметников, а также специалистов, работающих в области образования, принять участие в offline-семинаре «Технологии проблемного обучения на уроках истории и обществознания: особенности, приёмы, средства».

Формат offline-семинара предполагает, что вы можете пользоваться материалами (выступление, презентация) круглосуточно в любое удобное вам время, а также связаться с автором и получить ответы на интересующие вас вопросы.

Сегодня наше российское образование смело вступает в рыночные отношения. На рынке труда востребованы молодые специалисты-профессионалы, не только владеющие прочными знаниями по своему профилю, но и умеющие утвердить себя в жизни, решить сложные проблемы, успешно выйти из запутанных сложных жизненных ситуаций, презентовать себя на рынке труда, самостоятельно выстраивающие свою систему нравственных ценностей, к любому вопросу, делу подходящих творчески, инициативно, ответственно, по-деловому.

«Дети учатся лучше и в тысячу раз успешнее, если им дают возможность самостоятельно исследовать основы изучаемого материала» (Питер Клайн).

О необходимости проблемного обучения много пишут, значительно реже его применяют. Положительными моментами проблемного обучения сегодня могут стать активизация развивающего потенциала обучения, самостоятельная поисковая деятельность, высокий познавательный уровень, субъект-субъектные отношения, личностная включенность всех участников в процесс обучения, его практическая направленность.

На семинаре будут рассмотрены основные преимущества проблемного урока:

• активизация познавательных, личностных, коммуникативных, регулятивных УУД обучающихся;
• изменения взаимоотношений между учениками и учителем (учитель становится консультантом, наставником, а не контролером);
• развитие поисковой деятельности обучающихся, их креативные, организаторские способности;

а также некоторые методы проблемного урока: кластер, инсерт, постановка гипотезы, попс-формула; формулирование и классификация вопросов проблемного урока; особенности такой формы проблемного урока, как дискуссия, методы ведения дискуссии, ее эффективные приемы и другое.

Ведущие семинара:

Пожарская Ольга Викторовна, старший методист издательства «Учитель»;

Кузьмина Нина Викторовна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории ГБОУ Волгоградского лицея-интерната «Лидер», Заслуженный учитель РФ.

Сообщество