В соответствии с действующим законодательством педагогам дошкольных общеобразовательных организаций необходимо постоянно повышать свою квалификацию. Самой распространённой, наиболее востребованной и эффективной формой повышения квалификации в Российской Федерации являются курсы.
Повышение квалификации по программе «Конструирование АООП и ИПР для детей с ТМНР в дошкольной образовательной организации» в объёме 72 часов предоставляет возможность психологам в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:
- Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
-
Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции,
-
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).
Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение важных аспектов разработки и реализации АООП ДО для детей с ОВЗ в образовательном процессе ДОО, а именно:
- Основы законодательства РФ в области инклюзивного и специального образования детей дошкольного возраста;
-
Дети с ТМНР в дошкольной организации;
-
Организация работы педагога с детьми дошкольного возраста с ТМНР;
-
Конструирование АООП и ИПР для детей с ТМНР в дошкольной образовательной организации;
-
Индивидуальная программа реабилитации детей-инвалидов (ИПР): разработка и реализация.
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица:
- имеющие высшее образование;
-
осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тестирование.
Теги: Ограниченные возможности здоровья;
АООП;
ФГОС ДО; Дети с тяжёлыми и множественными нарушениями развития;
Обучение и воспитание детей с ОВЗ;
Дети с ОВЗ.
Содержание
- Раздел 1. Основы законодательства РФ в области инклюзивного и специального образования детей дошкольного возраста
- Занятие 1. Нормативно-правовая база инклюзивного образования.
- Занятие 2. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
- Занятие 3. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
- Занятие 4. Историческая перспектива и современные тенденции в образовании детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Раздел 2. Дети с ТМНР в дошкольной организации
- Занятие 1. Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 2. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
- Занятие 3. Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 4. Воспитание и развитие детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Раздел 3. Организация работы педагога с детьми дошкольного возраста с ТМНР
- Занятие 1. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 2. Профессиональные компетенции специалистов, работающих с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Раздел 4. Конструирование АООП и ИПР для детей с ТМНР в дошкольной образовательной организации
- Занятие 1. Конструирование АООП и ИПР для детей с ТМНР в дошкольной образовательной организации.
- Занятие 2. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с РАС.
- Занятие 3. Организация коррекционной работы с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития.
- Занятие 4. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии.
- Занятие 5. Проектирование и содержание коррекционно-развивающих программ психолого-педагогического сопровождения детей (ФГОС ДО).
- Занятие 6. Формирование социальной компетентности у детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Раздел 5. Индивидуальная программа реабилитации детей-инвалидов (ИПР): разработка и реализация
- Занятие 1. Индивидуальная программа реабилитации детей-инвалидов (ИПР): разработка и реализация.
- Занятие 2. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ.
- Раздел 6. Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Формирование готовности детей с тяжелыми и множественными нарушениями к учебной деятельности.
- Занятие 2. Сенсорная комната как средство абилитации и реабилитации детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования: "Спешите дарить детям волшебство".
- Занятие 3. Формирование сенсорных эталонов у детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
- Занятие 4. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
- Занятие 5. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО.
- Занятие 6. Дополнительное образование в контексте ФГОС ДО для детей с ОВЗ.
- Занятие 7. Комплексная помощь детям раннего возраста с отклонениями в развитии или риском отклонения.
- Занятие 8. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
- Занятие 9. Использование инновационных технологий в обучении и воспитании детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 10. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
- Занятие 11. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
- Занятие 12. Нарушение сенсорной интеграции у детей: диагностика, коррекция, терапевтическое оборудование.
- Занятие 13. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) детей с тяжелыми и множественными нарушениями: предметные области, структура и содержание.
Сообщество
