В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» с присвоением квалификации «Учитель начальных классов и основ религиозных культур и светской этики» необходима тем, кто планирует работать учителем начальных классов и основ религиозных культур и светской этики, но не имеет соответствующей квалификации.
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» в объёме 536 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности учителя начальных классов, учителя основ религиозных культур и светской этики, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель начальных классов и основ религиозных культур и светской этики». Программа разработана с учётом требований
- Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (учитель),
-
Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
-
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Педагогическое образование (с двумя профилями)» (уровень бакалавриата),
-
Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя начальных классов, реализующего в том числе образовательные программы по основам религиозных культур и светской этики:
- педагогика и психология младшего школьник,
-
русский язык и детская литература,
-
естествознание и математика,
-
ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе,
-
методика преподавания предметов начальной школы,
-
содержание и методика преподавания предметов духовно-нравственной направленности (основ религиозных культур и светской этики),
-
организация внеурочной деятельности младших школьников,
-
мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в начальной школе в соответствии с планируемыми результатами образования,
-
практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица, имеющие высшее образование или осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования.
Автор программы: Бобровская А. Н., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: ФГОС НОО;
начальная школа;
основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ);
учитель начальных классов; учитель ОРКСЭ.
Содержание
- Раздел 1. ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
- ФГОС НОО и его реализация в образовательном процессе начальной школы
- Занятие 1. Новые перспективы реализации ФГОС начального общего образования.
- Занятие 2. Требования ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы.
- Занятие 3. Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы (ФГОС НОО).
- Занятие 4. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
- Занятие 5. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО.
- Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- Занятие 1. Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО.
- Занятие 2. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО.
- Занятие 3. Диагностические возможности уроков в начальной школе (ФГОС НОО).
- Занятие 4. Моделирование как способ проектирования образовательной деятельности в начальной школе и формирования универсальных учебных действий (ФГОС НОО).
- Особенности организации учебной деятельности младших школьников
- Занятие 1. Современные инновационные формы организации учебной деятельности младших школьников на уроке в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
- Занятие 2. Интерактивные формы обучения в формировании уровня учебной мотивации школьников: ФГОС НОО.
- Занятие 3. Ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учению в начальной школе.
- Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения
- Занятие 1. Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения.
- Занятие 2. ФГОС НОО: образовательное событие в формате метапредметного погружения.
- Система контроля и оценивания образовательных результатов по ФГОС НОО
- Занятие 1. Система контроля и оценивания образовательных результатов по ФГОС НОО.
- Занятие 2. Формирование самооценки и самоконтроля у младших школьников в условиях ФГОС
- Инновационные педагогические технологии в системе начального общего образования
- Занятие 1. Информационные технологии в системе начального общего образования.
- Занятие 2. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО).
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Функциональная грамотность младшего школьника в современных условиях.
- Занятие 2. Особенности проектирования и реализации бинарных уроков в начальной школе.
- Занятие 3. Использование элементов педагогической технологии междисциплинарного обучения на уроках в начальной школе.
- Занятие 4. Портфолио класса как инструмент оценки итоговых результатов освоения обучающимися программы начальной школы.
- Занятие 5. Сингапурская методика: современные способы организации учебной деятельности.
- Занятие 6. Формирование УУД младших школьников средствами информационно-коммуникативных технологий.
- Занятие 7. Формирование учебного контроля и оценки учащихся 1 – 4 классов (ФГОС).
- Раздел 2. Содержание и методика преподавания предметов духовно-нравственной направленности (Основы религиозных культур и светской этики)
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
- Занятие 1. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
- Занятие 2. Планирование и организация воспитательного процесса в соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
- Занятие 3. Воспитание патриота и гражданина России: духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности.
- Занятие 4. Реализация основных положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в образовательном учреждении.
- Теоретические и методологические основы духовно-нравственного воспитания в курсе ОРКСЭ
- Занятие 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания в курсе ОРКСЭ.
- Занятие 2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.
- Занятие 3. Методологические основы духовно-нравственного воспитания: светский и религиозный аспекты.
- Занятие 4. Духовно-нравственное развитие детей и основы религиозной культуры в свете проблем современного общества.
- Занятие 5. Формирование толерантных отношений и духовно-нравственных ценностей у младших школьников как необходимое требование ФГОС.
- Компетентностные основы учителя и обучающихся в реализации курса ОРКСЭ
- Занятие 1. Компетентностные основы учителя и обучающихся в реализации курса ОРКСЭ.
- Занятие 2. Каким должен быть православный учитель?
- Эффективные формы и методы проектирования уроков в обучении основам религиозных культур и светской этики
- Занятие 1. Эффективные формы и методы проектирования уроков в обучении основам религиозных культур и светской этики.
- Методическое сопровождение курса “Основы религиозной культуры и светской этики” в контексте ФГОС НОО
- Занятие 1. Методическое сопровождение курса “Основы религиозной культуры и светской этики” в контексте ФГОС НОО.
- Занятие 2. Современные образовательные технологии и их использование в курсе "Основы религиозных культур и светской этики".
- Занятие 3. Формирование УУД в рамках учебного курса ОРКСЭ.
- Методика и технология организации внеурочной деятельности в рамках учебного курса ОРКСЭ
- Занятие 1. Методика и технология организации внеурочной деятельности в рамках учебного курса ОРКСЭ.
- Занятие 2. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО: программа “Православные праздники”.
- Контроль и оценка результатов реализации курса "Основы религиозных культур и светской этики"
- Занятие 1. Контроль и оценка результатов реализации курса "Основы религиозных культур и светской этики".
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Православная педагогика: предмет и основные понятия.
- Занятие 2. Православное вероучение: основные понятия.
- Занятие 3. Православная педагогика в современной школе: практика, проблемы, перспективы.
- Занятие 4. Основы православного христианского мировоззрения: православные праздники.
- Занятие 5. Становление личности человека и традиций православной культуры.
- Занятие 6. Становление личности человека и ценности православной культуры.
- Занятие 7. Образовательная воспитывающая среда. Музейная педагогика как новая образовательная технология, реализующая требования ФГОС.
- Занятие 8. Образовательная воспитывающая среда. Музейно-педагогическая практика.
- Занятие 9. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (Занятие 1).
- Занятие 10. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (Занятие 2).
- Раздел 3. Психология младшего школьника
- Младший школьный возраст: общая характеристика
- Занятие 1. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития.
- Занятие 2. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников.
- Занятие 3. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками.
- Занятие 4. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста.
- Занятие 5. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
- Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников
- Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС.
- Занятие 2. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС.
- Занятие 3. Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников.
- Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников
- Занятие 1. Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО).
- Занятие 2. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе.
- Занятие 3. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе.
- Занятие 4. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников.
- Раздел 4. Педагогика
- Педагогика как наука
- Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
- Развитие и формирование личности
- Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
- Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
- Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
- Инновации в образовании
- Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
- Системно-деятельностный подход в образовании
- Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
- Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
- Воспитание в педагогическом процессе
- Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
- Занятие 1. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС.
- Занятие 2. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
- Занятие 2. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
- Занятие 3. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
- Занятие 4. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Занятие 5. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
- Занятие 6. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
- Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
- Раздел 5. Русский язык
- Современный русский язык как предмет изучения. Роль и функции русского языка в современном мире
- Занятие 1. Современный русский язык как предмет изучения. Роль и функции русского языка в современном мире.
- Фонетика
- Занятие 1. Фонетика: предмет, классификация звуков речи, принципы фонетической транскрипции.
- Лексикология и орфография
- Занятие 1. Лексикология: предмет, задачи и разделы. Слово как основная значимая единица языка. Семантическая структура слова в современном русском языке.
- Занятие 2. Русская орфография. Орфограмма и орфографическое правило. Типы орфограмм.
- Занятие 3. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей.
- Морфология и словообразование
- Занятие 1. Морфология: предмет, задачи, связь морфологии с фонетикой, лексикой, словообразованием, синтаксисом.
- Занятие 2. Словообразование. Единицы словообразовательной системы.
- Синтаксис как раздел грамматики. Средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц
- Занятие 1. Синтаксис как раздел грамматики. Средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц.
- Занятие 2. Сложное предложение как единица синтаксиса. Структурно-семантические признаки сложного предложения. Средства связи частей сложного предложения.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Речевая культура педагога как основа успешности профессиональной педагогической деятельности.
- Занятие 2. Активные процессы современного русского языка: закономерности и динамика языкового развития.
- Занятие 3. Сложносочиненное предложение: принципы классификации и структурно-семантическая характеристика видов.
- Занятие 4. Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей в сложноподчиненных предложениях.
- Раздел 6. Детская литература
- Детская литература: функции, художественные особенности, пути изучения. Детское чтение
- Занятие 1. Детская литература: функции, художественные особенности, пути изучения. Фольклор в детском чтении.
- Занятие 2. Детское чтение: литература Древней Руси и эпохи Просвещения. Европейская литература XVII-XVIII веков.
- Русская детская литература первой и второй половины XIX века
- Занятие 1. Русская детская литература первой половины XIX века.
- Занятие 2. Русская детская литература второй половины XIX века.
- Русская детская литература первой и второй половины XX века
- Занятие 1. Русская детская литература первой половины XX века.
- Занятие 2. Русская детская литература второй половины XX века.
- Познавательная литература как образовательный ресурс развития читательской компетентности у младших школьников
- Занятие 1. Познавательная литература как образовательный ресурс развития читательской компетентности у младших школьников.
- Зарубежная детская литература
- Занятие 1. Зарубежная детская литература конца XIX - XX веков.
- Занятие 2. Зарубежная сказка эпохи романтизма в детском чтении.
- Раздел 7. Естествознание
- Основы ботаники в изучении естествознания в начальной школе
- Занятие 1. Ботаника как биологическая дисциплина, её место в изучении естествознания в начальной школе.
- Особенности низших и высших растений
- Занятие 1. Отличительные особенности низших и высших растений, их изучение в начальной школе.
- Занятие 2. Развитие растительного мира на Земле, эволюция растений и ее основные направления.
- Основы зоологии в изучении естествознания в начальной школе
- Занятие 1. Зоология как биологическая дисциплина, ее место в изучении естествознания в начальной школе.
- Занятие 2. Развитие животного мира.
- Особенности строения и жизнедеятельности животных
- Занятие 1. Особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных. Систематические и экологические группы позвоночных животных.
- Занятие 2. Общие признаки членистоногих и систематика.
- Основы географии и астрономии в изучении естествознания в начальной школе
- Занятие 1. Основы географии в изучении естествознания в начальной школе.
- Занятие 2. Основы астрономии в изучении естествознания в начальной школе
- Раздел 8. Математика
- Основы начального курса математики: арифметические действия
- Занятие 1. Начальный курс математики: арифметические действия, сложение и вычитание.
- Занятие 2. Основы начального курса математики: арифметические действия, умножение и деление.
- Занятие 3. Изучение понятий “Числа” и “Величины” в начальном курсе математики.
- Изучение алгебраического материала в начальном курсе математики
- Занятие 1. Изучение алгебраического материала в начальном курсе математики.
- Начальный курс математики: работа с информацией
- Занятие 1. Начальный курс математики: работа с информацией.
- Изучение геометрических величин в начальном курсе математики
- Занятие 1. Изучение геометрических величин в начальном курсе математики.
- Занятие 2. Модели и моделирование в начальном курсе математики.
- Занятие 3. Основы начального курса математики: пространственные отношения, геометрические фигуры.
- Работа с текстовыми задачами в начальном курсе математики
- Занятие 1. Работа с текстовыми задачами в начальном курсе математики.
- Раздел 9. Организация внеурочной деятельности младших школьников
- Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности
- Занятие 1. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности.
- Организационные модели внеурочной деятельность
- Занятие 1. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”.
- Занятие 2. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО.
- Формы организации внеурочной деятельности
- Занятие 1. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе.
- Занятие 2. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования.
- Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
- Занятие 1. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности.
- Занятие 2. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО).
- Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
- Занятие 1. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Твистинг – техника моделирования из воздушных шаров для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- Занятие 2. Квиллинг как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- Занятие 3. Олимпиадное программирование в начальной школе: методика раннего вовлечения и подготовки детей, система оценивания.
- Занятие 4. Формы и методы патриотического воспитания учащихся в начальных классах с этнокультурным казачьим компонентом.
- Занятие 5. Организация работы с одаренными детьми в начальной школе.
- Занятие 6. Web-квесты как форма организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников.
- Занятие 7. Развитие логического мышления у младших школьников во внеурочной деятельности: организация и методика факультативного курса.
- Занятие 8. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности.
- Раздел 10. Методика преподавания литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО
- Формирование читательской компетенции младших школьников
- Занятие 1. Формирование читательской компетенции младших школьников в контексте ФГОС НОО.
- Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий у младших школьников
- Занятие 1. Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий у младших школьников (ФГОС НОО).
- Критическое мышление – как ему научиться?
- Занятие 1. Критическое мышление – как ему научиться? Как развить навыки критического мышления на уроках литературного чтения?
- Методика организации анализа литературного произведения в начальной школе
- Занятие 1. Методика организации анализа литературного произведения в начальной школе (ФГОС).
- Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
- Занятие 3. Методика обучения русскому языку и литературному чтению (ФГОС).
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО).
- Занятие 2. Психология детского чтения и виды чтения. Руководство чтением в библиотеке.
- Раздел 11. Методика преподавания русского языка в соответствии с ФГОС НОО
- Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО
- Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
- Сочинение в начальной школе
- Занятие 1. Система работы над сочинением в условиях ФГОС как средство формирования коммуникативных УУД и речевых умений младших школьников.
- Занятие 2. Сочинение в начальной школе: виды и методика проведения.
- Словарь как средство формирования УУД в начальной школе
- Занятие 1. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей.
- Занятие 2. Словарь как средство формирования УУД в начальной школе.
- Методика работы над изложением с целью формирования коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях реализации ФГОС
- Занятие 1. Методика работы над изложением с целью формирования коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях реализации ФГОС.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Методика использования приема моделирования на уроке русского языка с целью формирования познавательных УУД: ФГОС НОО.
- Раздел 12. Методика преподавания математики и информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО
- Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО
- Занятие 1. Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО.
- Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока математики с учетом ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
- Занятие 3. Инновационные технологии работы с понятием «величина» в начальном курсе математики (ФГОС НОО).
- Методика обучения информатике в соответствии с ФГОС НОО
- Занятие 1. Использование мультимедийных технологий в урочной деятельности для реализации требований ФГОС НОО.
- Занятие 2. Формирование информационной компетентности младшего школьника в свете ФГОС НОО.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Ребусы и головоломки как средство развития логического мышления дошкольников и младших школьников.
- Занятие 2. Дивергентные задачи как средство развития мышления младшего школьника.
- Занятие 3. Формирование у младших школьников умений понимать и преобразовывать информацию при работе с текстовыми задачами в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
- Занятие 4. Элементы исследовательской деятельности на уроках математики в начальной школе.
- Раздел 13. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с ФГОС НОО
- Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
- Занятие 1. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
- Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО
- Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
- Проектирование и организация уроков-экскурсий в курсе «Окружающий мир» в свете системно-деятельностного подхода
- Занятие 1. Проектирование и организация уроков-экскурсий в курсе «Окружающий мир» в свете системно-деятельностного подхода.
- Организация внеурочной деятельности младших школьников по окружающему миру
- Занятие 1. Организация внеурочной деятельности младших школьников по окружающему миру (ФГОС НОО).
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Методика обучения окружающему миру, технологии и изобразительному искусству (ФГОС).
- Занятие 2. Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников на уроке окружающего мира (ФГОС).
- Раздел 14. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
- Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Занятие 1. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
- Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
- Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
- Занятие 4. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
- Занятие 5. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
- Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
- Раздел 15. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
- Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии, подходы, процедуры и формы оценки
- Занятие 1. Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии.
- Занятие 2. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы.
- Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
- Занятие 1. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся.
- Занятие 2. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС.
- Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
- Занятие 1. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся.
- Занятие 2. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования).
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Многоуровневое оценивание учебных достижений учащихся при освоении основной образовательной программы начального общего образования.
- Занятие 2. Системный подход в диагностике личностных результатов образования: содержание, структура, целостность (ФГОС ОО).
- Занятие 3. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся.
- Занятие 4. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства.
- Занятие 5. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации.
- Занятие 6. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания.
Сообщество
