В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Содержание и условия образования детей от 2 месяцев до 3 лет в дошкольной образовательной организации» с присвоением квалификации «Воспитатель детей раннего возраста» необходима тем, кто планирует работать воспитателем детей раннего возраста в дошкольной организации, но не имеет соответствующей квалификации.
Профессиональная переподготовка по программе «Содержание и условия образования детей от 2 месяцев до 3 лет в дошкольной образовательной организации» в объёме 252 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности воспитателя детей раннего возраста, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Воспитатель детей раннего возраста». Программа разработана с учётом требований:
- Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – воспитатель (включая старшего)),
-
Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
-
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата),
-
Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности воспитателя детей раннего возраста:
- детская психология,
-
ФГОС ДО,
-
содержание образования детей от 2 месяцев до 3 лет в дошкольной организации,
-
организационно-педагогические условия воспитания и обучения детей раннего возраста,
-
коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста,
-
Монтессори-педагогика от 0 до 3 лет,
-
взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников и детскими специалистами,
-
проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет,
-
практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы профессиональной переподготовки допускаются лица
- имеющие высшее образование;
- имеющие среднее профессиональное образование;
- осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования;
- осваивающие основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования.
Автор программы: Додокина Н. В., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест)
Теги: дошкольник;
ФГОС ДО;
дошкольное образование;
ранний возраст;
младенческий возраст.
Содержание
- Раздел 1. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
- Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
- Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
- Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
- Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
- Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
- Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
- Занятие 4. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
- Раздел 2. Монтессори-педагогика для детей от 0 до 3 лет
- Организация образовательного процесса по системе М. Монтессори в группе раннего развития
- Занятие 1. Организация образовательного процесса по системе М. Монтессори в группе раннего развития.
- Занятие 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогической системы М. Монтессори: методы и приемы создания предметно-пространственной развивающей среды.
- Монтессори-педагогика для детей от 0 до 3 лет: динамика развития личности
- Занятие 1. Монтессори-педагогика для детей от 0 до 3 лет: динамика развития личности.
- Формы взаимодействия с родителями детей от рождения до 3-х лет по системе М. Монтессори
- Занятие 1. Формы взаимодействия с родителями детей от рождения до 3-х лет по системе М. Монтессори.
- Раздел 3. Введение в Монтессори-педагогику
- Педагогическая система Марии Монтессори
- Занятие 1. Педагогическая система Марии Монтессори: общая характеристика.
- Занятие 2. Дидактические принципы работы с материалом по системе М. Монтессори.
- Общие наблюдения и индивидуальное обучение с точным объяснением материала как способы поддержки детской инициативы по методу Марии Монтессори
- Занятие 1. Общие наблюдения и индивидуальное обучение с точным объяснением материала как способы поддержки детской инициативы по методу Марии Монтессори.
- Занятие 2. Организация недирективной помощи и поддержки детской инициативы и самостоятельности.
- Раздел 4. Детская психология
- Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
- Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
- Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста.
- Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
- Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
- Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
- Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
- Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
- Занятие 2. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
- Занятие 3. Познавательная деятельность личности.
- Личность ребенка дошкольного возраста
- Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
- Занятие 2. Личностное и социальное развитие дошкольников.
- Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
- Особенности психического развития в дошкольном возрасте
- Занятие 1. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
- Занятие 2. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
- Занятие 3. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
- Занятие 4. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях.
- Занятие 5. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста.
- Занятие 6. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.
- Занятие 7. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
- Раздел 5. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет
- Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет
- Занятие 1. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет.
- Занятие 2. Методическая и консультационная поддержка родителей с детьми от 0 до 3 лет.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Оказание психолого-педагогической консультативной помощи родителям, имеющих детей от рождения до 3 лет.
- Занятие 2. Система раннего выявления и ранней комплексной помощи детям от рождения до 3 лет, имеющим нарушения в развитии.
- Раздел 6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
- Современные тенденции совершенствования дошкольного образования
- Занятие 1. Современные тенденции совершенствования дошкольного образования.
- Занятие 2. Индивидуализация и социализация как инновация ФГОС ДО и результат дошкольного образования.
- Занятие 3. Феномен "сопровождение" как методологический подход реализации ФГОС ДО.
- Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО
- Занятие 1. Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО как механизма социокультурной модернизации системы дошкольного образования.
- Занятие 2. Лучшие образовательные практики введения и реализации ФГОС ДО.
- Основное положение ФГОС ДО: развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной организации
- Занятие 1. Основное положение ФГОС ДО: развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной организации.
- Занятие 2. Профессиональные компетенции педагога, работающего с детьми раннего возраста.
- Требования ФГОС ДО: сопровождение ребенка-дошкольника в рамках его индивидуальной траектории
- Занятие 1. Требования ФГОС ДО: сопровождение ребенка-дошкольника в рамках его индивидуальной траектории.
- ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста
- Занятие 1. ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Реализация Федерального государственного стандарта дошкольного образования.
- Занятие 2. Современные методики дошкольного образования и особенности педагогических средств в соответствии с ФГОС ДО.
- Занятие 3. Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка.
- Занятие 4. Нормативно-правовые основы организации дошкольного образования в РФ.
- Занятие 5. Педагогический инструментарий решения задач дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.
- Занятие 6. Профессиональная готовность педагога и руководителя к введению ФГОС ДО.
- Занятие 7. ФГОС ДО: современная модель взаимодействия педагога с детьми.
- Раздел 7. Содержание образования детей от 2 месяцев до 3 лет в дошкольной организации
- Планирование работы с детьми младенческой группы по программе «Детство»
- Занятие 1. Планирование работы с детьми младенческой группы по программе «Детство».
- Занятие 2. Планирование работы в первой ранней группе по программе «Детство».
- Планирование работы с детьми младенческой группы по программе «От рождения до школы»
- Занятие 1. Планирование работы с детьми младенческой группы по программе «От рождения до школы».
- Занятие 2. Планирование работы в первой ранней группе по программе «От рождения до школы».
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Организация и содержание работы с детьми третьего года жизни.
- Занятие 2. Физическое воспитание детей раннего возраста.
- Занятие 3. Особенности социально-коммуникативного развития детей раннего возраста.
- Занятие 4. ФГОС ДО: музыкальное развитие детей 2–3 лет.
- Раздел 8. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников и специалистами
- Взаимодействие детского сада и семьи – приоритетное направление в деятельности дошкольной образовательной организации
- Занятие 1. Взаимодействие детского сада и семьи – приоритетное направление в деятельности дошкольной образовательной организации
- Система психолого-педагогического взаимодействия ДОО и семьи в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 1. Система психолого-педагогического взаимодействия ДОО и семьи в условиях реализации ФГОС ДО.
- Современные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 1. Современные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО: семейный воскресный абонемент.
- Занятие 2. Картотечное планирование взаимодействия с семьями воспитанников на год: решение приоритетной задачи ФГОС ДО для обеспечения полноценного развития ребенка.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Проектная деятельность как форма работы дошкольной образовательной организации с семьей.
- Занятие 2. Современные теории раннего развития как основа психолого-педагогической поддержки родителей.
- Занятие 3. Модель эффективного взаимодействия ДОО и семьи по вопросам развития ребенка (ФГОС ДО).
- Занятие 4. Современные технологии построения образовательной деятельности на основе партнерского взаимодействия (ФГОС ДО).
- Раздел 9. Коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста
- Комплексная оценка динамики развития ребенка раннего возраста и его индивидуальных образовательных достижений
- Занятие 1. Комплексная оценка динамики развития ребенка раннего возраста и его индивидуальных образовательных достижений.
- Комплексная помощь детям раннего возраста с отклонениями в развитии или риском отклонения
- Занятие 1. Комплексная помощь детям раннего возраста с отклонениями в развитии или риском отклонения.
- Коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста
- Занятие 1. Коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста с задержкой в речевом развитии.
- Занятие 2. Основные направления коррекционно-логопедической помощи детям раннего возраста.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Коррекционно-логопедическая работа с детьми с органическим поражением центральной нервной системы от рождения до одного года.
- Занятие 2. Коррекционно-логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом в возрасте от одного года до трех лет.
- Раздел 10. Организационно-педагогические условия воспитания и обучения детей раннего возраста
- Создание условий для освоения детьми раннего возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания
- Занятие 1. Создание условий для освоения детьми раннего возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.
- Предметно-пространственная развивающая среда в группах раннего возраста
- Занятие 1. Предметно-пространственная развивающая среда в группах раннего возраста.
- Занятие 2. Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей младенческого и раннего возраста.
- Психологическая безопасность ребенка раннего возраста в период адаптации
- Занятие 1. ФГОС ДО: Психологическая безопасность ребенка раннего возраста в период адаптации.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Формирование сенсорного опыта у детей раннего возраста в процессе предметной деятельности и игр с составными и динамическими игрушками.
- Занятие 2. Игровая доска "Бизиборд" как средство всестороннего развития детей раннего возраста.
- Занятие 3. Воспитание и развитие детей раннего возраста в разных видах деятельности.
- Занятие 4. Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста в процессе изобразительной деятельности.
Сообщество
