Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.)

Код: СПП-82

Пройти курс в международном центре образования, г. Москва

Уважаемые коллеги!

Издательство Учитель в партнерстве с Международным Центром Образования г. Москва (МЦО) рады предоставить вам возможность в удобной и современной форме пройти обучение и получить не только актуальные знания и необходимые навыки, но и стать обладателем престижных документов об образовании, открывающих новые перспективы в трудоустройстве.

Записаться

Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.) - навигация № 1

Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.) - навигация № 2

Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.) - навигация № 3

Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.) - навигация № 4

Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.) - изображение № 1

Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.) - изображение № 2

Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.) - изображение № 3

Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.) - изображение № 4

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Раздел: профессиональная переподготовка

Продолжительность: 252 ч.

Формат: дистанционно, занятия по расписанию в прямом эфире, доступна их запись и материалы (онлайн)

Форма обучения: заочная

Дата проведения: 2020 г 03.02.2020 - 15.05.2020 - Завершен

Образовательные организации: Специальные (коррекционные)

Образец документа: Диплом (без присвоения квалификации)

Регистрация документа в ФИС ФРДО в установленные законом сроки

Учебный план: Учебный план

Образовательная программа: Образовательная программа

Курс завершен.

Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.

Подробнее

Описание и содержание
Требования к слушателям
Вопрос-ответ
Отзывы
Лицензия

В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе» в объёме 252 часов предоставляет возможность слушателям освоить компетенции, необходимые для профессиональной деятельности учителя-предметника в коррекционной школе, а также получить диплом о профессиональной переподготовке, дающий право профессиональной деятельности в области специального (дефектологического) образования.
Программа разработана с учётом требований

Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции,
Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (должности педагогических работников – учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед)),
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя-предметника в коррекционной школе:

психология и специальная психология;
педагогика и коррекционная педагогика;
методика преподавания предмета* в коррекционной школе;
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
реализация образовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС.

Предметы и направления педагогической деятельности, по которым осуществляется профессиональная переподготовка в рамках программы "Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе" (252 ч.):

Социально-бытовая ориентировка
Трудовое обучение;
Русский язык, литература, чтение и развитие речи;
Математика и геометрия;
Музыка и ритмика;
Физическая культура и ЛФК;
Изобразительное искусство;
Природоведение, география, биология;
Физика и химия;
История и обществознание;
Предметы начального обучения.

Автор программы: Бобрышева И. В., кандидат педагогических наук.
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица, имеющие высшее образование или осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: коррекционная педагогика; коррекционная педагогика и специальная психология; коррекционно-педагогическая деятельность; коррекционное образование; коррекционное обучение; коррекционные ОО; коррекционный класс; учитель-дефектолог; учитель-предметник; дети с ограниченными возможностями здоровья; особые образовательные потребности; особые потребности детей с ОВЗ; особый ребёнок; ФГОС для обучающихся с ОВЗ.

Содержание

Методическое обеспечение учебного процесса
- Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной переподготовки
Педагогика
- Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
- Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
- Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
- Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
- Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
- Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя
- Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
- Занятие 9. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС
- Занятие 10. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
- Занятие 11. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса
- Занятие 12. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
- Занятие 13. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
- Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
- Занятие 15. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
- Занятие 16. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
- Занятие 17. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
- Занятие 18. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
- Занятие 19. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
- Занятие 20. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
Методика преподавания предмета в коррекционной школе
- Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
  - Занятие 1. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
  - Занятие 2. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
- Современные методы и технологии специального образования
  - Занятие 1. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
  - Занятие 2. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ
  - Занятие 3. Использование приемов ТРИЗ-технологии на коррекционно-развивающих занятиях с детьми с ОВЗ
  - Занятие 4. Современные технологии обучения детей с ОВЗ
  - Занятие 5. Технологии достижения планируемых результатов по предметам коррекционно-развивающей области
- Методика преподавания предметов начального обучения в коррекционной школе
  - Ручной труд
    - Занятие 1. Методика преподавания ручного труда в образовательной организации для детей с ОВЗ
    - Занятие 2. Методика преподавания технологии в соответствии с ФГОС НОО
  - Русский язык, чтение и развитие речи
    - Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета “Русский язык и развитие речи” в образовательной организации для детей с ОВЗ
    - Занятие 2. Методика преподавания учебного предмета “Чтение и развитие речи” в образовательной организации для детей с ОВЗ
  - Математика
    - Занятие 1. Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО
    - Занятие 2. Методика преподавания начального курса математики в образовательной организации для детей с ОВЗ
  - Музыка и изобразительное искусство
    - Занятие 1. Развитие ритмического слуха средствами знаково-символического моделирования у учащихся с интеллектуальными нарушениями на уроках музыки в начальной школе
    - Занятие 2. Методика преподавания изобразительного искусства (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
  - Физическая культура
    - Занятие 1. Методика преподавания физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    - Занятие 2. Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра
  - Мир природы и человека
    - Занятие 1. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    - Занятие 2. Методика преподавания естествознания в образовательной организации для детей с ОВЗ
- Методика преподавания предмета на средней ступени обучения в коррекционной школе
  - Социально-бытовая ориентировка
    - Занятие 1. Особенности социально-бытовой адаптации умственно отсталого ребёнка
    - Занятие 2. Технология социальной адаптации детей с ДЦП в условиях инклюзивной группы
    - Занятие 3. Развитие коммуникативных навыков и социальной адаптации детей с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью
    - Занятие 4. Методика преподавания учебного предмета «Социально-бытовая ориентировка» в образовательных организациях для детей с ОВЗ
  - Трудовое обучение
    - Занятие 1. Специфика трудовой подготовки обучающихся, осваивающих АООП УО (ИН)
    - Занятие 2. Специфика профориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья
    - Занятие 3. Формы и методы профессионально ориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ
    - Занятие 4. Современные технологии трудового обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
  - Русский язык, литература, чтение и развитие речи
    - Занятие 1. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках русского языка в соответствии с ФГОС
    - Занятие 2. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании литературы в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”
    - Занятие 3. Методика преподавания учебного предмета «Чтение и развитие речи» в образовательных организациях для детей с ОВЗ
    - Занятие 4. Методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях для детей с ОВЗ
  - Математика и геометрия
    - Занятие 1. Инклюзивное обучение как комплексный процесс образования детей-инвалидов средствами дистанционных технологий
    - Занятие 2. Проектирование современного урока математики: реализация требований ФГОС
    - Занятие 3. Коррекционная направленность уроков математики в школе для детей с ОВЗ: практический инструментарий
    - Занятие 4. Особенности обучения наглядной геометрии в образовательных организациях, реализующих АООП для обучающихся с ОВЗ
  - Музыка и ритмика
    - Занятие 1. Методические аспекты преподавания музыки и изобразительного искусства в современных условиях
    - Занятие 2. Работа учителя музыки и изобразительного искусства по повышению качества школьного образования и развитию компетенций учащихся общеобразовательных школ в соответствии с требованиями ФГОС
    - Занятие 3. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках музыки в соответствии с ФГОС
    - Занятие 4. Коррекционно-развивающее воздействие уроков музыки и ритмики в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями
  - Физическая культура и ЛФК
    - Занятие 1. Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра
    - Занятие 2. Адаптивная физическая культура и ее значение в коррекции нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья
    - Занятие 3. Организация и методика проведения занятий в специальных медицинских группах
    - Занятие 4. Методика обучения плаванию детей с тяжелой патологией
  - Изобразительное искусство
    - Занятие 1. Арт-дизайн как инновационная технология всестороннего развития детей с ограниченными возможностями здоровья
    - Занятие 2. Концепция духовно-нравственного воспитания как основа достижения личностных результатов образования и ее реализация на уроках ИЗО: ценностный подход
    - Занятие 3. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках изобразительного искусства в соответствии с ФГОС
    - Занятие 4. Методика преподавания изобразительного искусства в образовательных организациях для детей с ОВЗ
  - География, биология
    - Занятие 1. Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС (ООО, СОО) и введения профессионального стандарта “Педагог”
    - Занятие 2. Работа учителя географии по повышению качества школьного образования и развитию компетенций учащихся общеобразовательных школ в соответствии с требованиями ФГОС
    - Занятие 3. Методика преподавания географии в образовательной организации для детей с ОВЗ
    - Занятие 4. Методика преподавания биологии в образовательной организации для детей с ОВЗ
  - Физика и химия
    - Занятие 1. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании химии в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”
    - Занятие 2. Системно-деятельностный подход в преподавании физики в условиях реализации ФГОС
    - Занятие 3. Коррекционная направленность уроков физики в образовательной организации для детей с ОВЗ
  - История и обществознание
    - Занятие 1. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании истории в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”
    - Занятие 2. Актуальные вопросы преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта "Педагог"
    - Занятие 3. Методика преподавания учебного предмета «История» в образовательных организациях для детей с ОВЗ
    - Занятие 4. Методика преподавания учебного предмета «Обществознание» в образовательных организациях для детей с ОВЗ
- Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности
  - Занятие 1. Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности
- Система оценивания достижений планируемых результатов детей с ОВЗ
  - Занятие 1. Система оценивания достижений планируемых результатов детей с ОВЗ
  - Занятие 2. Фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
- СРС
  - Занятие 1. Индивидуальный образовательный маршрут обучающего с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в рамках ФГОС
  - Занятие 2. Построение комплексного индивидуального плана (маршрута) сопровождения ребенка с ОВЗ
  - Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития и его практическая реализация в рамках образовательного процесса
  - Занятие 4. Индивидуальный образовательный маршрут для детей с глубокой умственной отсталостью и его практическая реализация в рамках образовательного процесса
- Требования к современному уроку в коррекционной школе
  - Занятие 1. Использование технологий интегрированного и инклюзивного образования в условиях специальной коррекционной школы для детей с нарушениями интеллекта
  - Занятие 2. Требования к современному уроку (занятию) для детей с ограниченными возможностями здоровья как одна из форм реализации ФГОС
Психология
- Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
- Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования
- Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
- Занятие 4. История развития психологического знания
- Занятие 5. Познавательная деятельность личности
- Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер
- Занятие 7. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
- Занятие 8. Психолого-педагогические основы воспитания детей младшего школьного возраста
- Занятие 9. Психолого-педагогические основы воспитания детей подросткового и старшего школьного возраста
- Занятие 10. Коммуникативная сторона общения, или Как взаимодействуют вербальное и невербальное поведение человека
- Занятие 11. Классификация жестов в невербальном общении
- Занятие 12. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика
- Занятие 13. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий
- Занятие 14. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
- Занятие 15. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
- Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
- Занятие 3. ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью: организация и содержание образовательного процесса
- Занятие 4. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- Занятие 5. Особенности реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- Занятие 6. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
- Занятие 7. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС
- Занятие 8. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
- Занятие 9. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
- Занятие 10. Содержание образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
Специальная психология и коррекционная педагогика
- Занятие 1. Концепция специальной психологической помощи в системе образования и пути ее реализации
- Занятие 2. Теоретико-методологические основы специальной психологии
- Занятие 3. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 4. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
- Занятие 5. Основы коррекционной педагогики и психологии
- Занятие 6. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 7. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 8. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 9. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
- Занятие 10. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
- Занятие 11. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
- Занятие 12. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии как отрасли специальной психологии
- Занятие 13. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии
- Занятие 14. Теоретико-методологические основы психологии умственно отсталого ребенка как отрасли специальной психологии
Реализация образовательной программы для детей с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС
- Занятие 1. Методическое обеспечение рабочих программ для обучающихся классов с ОВЗ
- Занятие 2. Календарно-тематическое планирование рабочих программ для учащихся с ОВЗ
- Занятие 3. Структура и содержание рабочих программ по учебным предметам для обучающихся с ОВЗ
- Занятие 4. Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью
- Занятие 5. Структурные компоненты адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью
- Занятие 6. Программа индивидуального сопровождения детей и обучающихся с умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы
- Занятие 7. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с глубокой умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы
- Занятие 8. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью
- Занятие 9. Модель и условия реализации образовательной программы для детей с глубокой умственной отсталостью
- Занятие 10. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра
- Занятие 11. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) детей с тяжелыми и множественными нарушениями: предметные области, структура и содержание
- Занятие 12. Проектирование рабочей программы в условиях надомного обучения и введения ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ
- Занятие 13. Лучшие практики реализации адаптированных образовательных программ и индивидуальных маршрутов
- Занятие 14. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
- Занятие 15. Требования к структуре адаптированной дополнительной общеобразовательной программы
- Занятие 16. Алгоритм разработки и реализации программ для обучающихся классов с ОВЗ
- Занятие 17. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
- Занятие 18. Содержательный раздел АООП: программа духовно-нравственного развития

Сообщество

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

заявление о приёме на имя руководителя;
копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном^* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен;
лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении^*;
копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации);
документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении.

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Задать вопрос

Часто задаваемые вопросы

Загрузка отзывов...

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

— Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Оформите подписку на курсы и вебинары со схожей тематикой и будете вовремя получать актуальные предложения от сайта УчМет. Подписаться на похожие курсы и вебинары