В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации» с присвоением квалификации «Учитель-логопед» необходима тем, кто планирует работать учителем-логопедом в общеобразовательной организации, но не имеет соответствующей квалификации.
Профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации» в объёме 550 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности учителя-логопеда, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель-логопед». Программа разработана с учётом требований:
- Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – учитель-логопед (логопед)),
-
Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
-
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата),
-
Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя-логопеда:
- коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования,
-
педагогика и детская психология,
-
психопатология,
-
логопедия,
-
организация коррекционно-развивающей работы в образовательной организации,
-
реализация образовательной программы для детей с тяжёлыми нарушениями речи,
-
инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях,
-
практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы профессиональной переподготовки допускаются лица, имеющие высшее образование в области логопедии.
Автор программы: Бобровская А. Н., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: логопед;
нарушения речи;
коррекция речи;
коррекционная работа.
Содержание
- Раздел 1. Педагогика
- Педагогика как наука
- Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
- Развитие и формирование личности
- Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
- Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
- Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
- Инновации в образовании
- Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
- Системно-деятельностный подход в образовании
- Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
- Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя
- Воспитание в педагогическом процессе
- Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
- Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
- Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
- Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
- Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
- Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
- Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
- Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
- Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
- Раздел 2. Психопатология
- Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
- Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
- Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
- Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия»
- Занятие 5. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
- Занятие 6. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
- Занятие 7. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
- Занятие 8. Детское воровство: причины и профилактика
- Занятие 9. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
- Занятие 10. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации
- Занятие 11. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением
- Занятие 12. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности
- Занятие 13. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
- Занятие 14. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
- Занятие 15. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем)
- Занятие 16. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
- Занятие 17. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
- Занятие 18. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
- Занятие 19. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
- Раздел 3. Детская психология
- Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
- Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста
- Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
- Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
- Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
- Занятие 6. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
- Занятие 7. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
- Занятие 8. Познавательная деятельность личности
- Занятие 9. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
- Занятие 10. Личностное и социальное развитие дошкольников
- Занятие 11. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
- Занятие 12. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
- Занятие 13. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
- Занятие 14. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
- Занятие 15. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
- Занятие 16. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
- Занятие 17. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 18. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
- Занятие 19. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников
- Раздел 4. Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
- Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
- Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии
- Занятие 4. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
- Занятие 5. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
- Занятие 6. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 7. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО)
- Занятие 8. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО)
- Занятие 9. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 10. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 11. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО)
- Занятие 12. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении
- Занятие 13. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития
- Занятие 14. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи
- Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха
- Занятие 16. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения
- Занятие 17. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
- Занятие 18. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности
- Занятие 19. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
- Раздел 5. Информационные технологии
- Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС
- Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция
- Занятие 3. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
- Занятие 4. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
- Занятие 5. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС)
- Занятие 6. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
- Занятие 7. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС)
- Занятие 8. Информационные технологии обработки текстовой информации
- Занятие 9. Информационные технологии мультимедиа
- Занятие 10. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
- Занятие 11. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания
- Занятие 12. Сайт своими руками. Основы языка HTML
- Занятие 13. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
- Занятие 14. Информационные технологии обработки числовой информации
- Занятие 15. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы
- Занятие 16. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
- Занятие 17. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
- Занятие 18. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации
- Занятие 19. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации
- Занятие 20. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС
- Раздел 6. Логопедия
- Занятие 1. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
- Занятие 2. Психолингвистика. Онтогенез речевой деятельности (ФГОС)
- Занятие 3. Общая характеристика речи и речевых нарушений
- Занятие 4. Речевые нарушения: причины, классификации, практический инструментарий
- Занятие 5. Логопедагогика: этиология и принципы анализа речевых нарушений
- Занятие 6. Логопедагогика: медико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации нарушений речи
- Занятие 7. Логопедагогика: особенности звукопроизношения у детей с дислалией
- Занятие 8. Дизартрия: причины и разновидности. Характеристика речи ребенка при различных формах дизартрии. Направленность коррекционной работы
- Занятие 9. Ринолалия: виды, формы, структура дефекта и влияние на развитие ребенка
- Занятие 10. Недостатки произношения звуков [р, р’] и методы их устранения
- Занятие 11. Нарушение произносительной стороны речи: дислалия, фонетико-фонематическое недоразвитие речи
- Занятие 12. Логопедагогика: причины, симптоматика и современные методы преодоления заикания у детей
- Занятие 13. Логопедагогика: недоразвитие фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста
- Занятие 14. Особенности общения и личностного развития детей с нарушениями речевого развития
- Занятие 15. Афазия и алалия: причины, характеристика и методика логопедической работы
- Занятие 16. Дисграфия и дислексия: симптомы, виды нарушений, методы коррекционной работы
- Занятие 17. Оптическая дисграфия в дошкольном возрасте: ранняя профилактика и пути коррекции (ФГОС ДО)
- Занятие 18. Система профилактики нервно-психических нарушений как основа предупреждения развития речевой патологии
- Раздел 7. Практикум по решению профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
- Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
- Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
- Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Занятие 10. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
- Занятие 11. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
- Занятие 12. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
- Занятие 13. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
- Раздел 8. Организация коррекционно-логопедической работы в ОО
- Занятие 1. Рабочая программа учителя-логопеда образовательной организации: проектирование и реализация в соответствии с ФГОС
- Занятие 2. Контрольно-оценочные средства учителя-логопеда в общеобразовательной организации
- Занятие 3. Игротехническая компетентность современного учителя-логопеда: организация и проведение развивающих игр
- Занятие 4. Нарушения речевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста: причины возникновения, психолого-педагогический анализ, симптоматика
- Занятие 5. Характеристика нарушений устной речи у учащихся начальных классов
- Занятие 6. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО)
- Занятие 7. Изучение нарушений устной и письменной речи младших школьников (ФГОС НОО)
- Занятие 8. Организация и содержание логопедических занятий по преодолению нарушений письменной речи с детьми младшего школьного возраста (ФГОС НОО)
- Занятие 9. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста
- Занятие 10. Устная и письменная речь: определения, отличия
- Раздел 9. Инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях
- Занятие 1. Использование инновационных логопедических технологий в практической деятельности учителя-логопеда
- Занятие 2. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия
- Занятие 3. Автоматизированное чтение как ведущий метод логопедической практики
- Занятие 4. Нетрадиционные методы и приемы коррекционно-логопедической работы с детьми 6-12 лет
- Занятие 5. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн
- Занятие 6. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика
- Занятие 7. Инновационная мастерская логопеда: пластилинотерапия, моделирование, биоэнергопластика, логоритмические упражнения
- Занятие 8. Логоритмика как средство логопедической коррекции
- Занятие 9. Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике
- Занятие 10. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука
- Занятие 11. Логоритмика и ритмопластика как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
- Занятие 12. Логопедический массаж при различных речевых нарушениях у детей дошкольного возраста
- Раздел 10. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
- Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
- Занятие 3. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС
- Занятие 4. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
- Занятие 5. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями
- Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика детей с недостатками речевого развития
- Занятие 7. Речь как коммуникативная функция общения у младших школьников с ОВЗ в контексте ФГОС
- Занятие 8. Концептуальные основы психолого-педагогического сопровождения детей с недостатками речевого развития
- Занятие 9. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи (ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе
- Занятие 10. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития
- Занятие 11. Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в рамках реализации ФГОС НОО
- Занятие 12. Развитие речи детей с ОВЗ (формы, методы, техники)
- Занятие 13. Нормативно-правовая основа разработки АОП и АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи
- Занятие 14. Особенности реализации АОП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в ОО
- Занятие 15. Структура и содержание адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в ОО
- Занятие 16. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС
- Занятие 17. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
- Занятие 18. Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП обучающимися с тяжелыми нарушениями речи
- Занятие 19. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
- Занятие 20. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи
- Занятие 21. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития
- Занятие 22. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией
- Занятие 23. Профилактика нарушений интеллектуального и личностного развития у детей с речевой патологией
- Занятие 24. Методика работы с неговорящими детьми с ОВЗ по чтению и развитию речи ФГОС НОО
- Занятие 25. Система работы по развитию речи с неговорящими детьми: методика “Творческое чтение”
- Занятие 26. Индивидуальная программа сопровождения как средство инклюзивного образования детей с ОВЗ
Сообщество
