Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания технологии и черчения» с присвоением квалификации «Учитель технологии и черчения» (550 ч.) предоставляет возможность освоить учителям-предметникам специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере образования и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Программа разработана с учётом требований ФГОС основного общего образования, утверждённого Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897; Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»; Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утверждённого Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26 августа 2010 г. в редакции от 31.05.2011 г.; и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение вопросов методики преподавания технологии и черчения в соответствии с ФГОС, педагогики, психологии и правовых норм педагогической деятельности, типологии и структуры современного урока по ФГОС, составлению рабочей программы педагога-предметника, теории и методики внеурочной деятельности, мониторинга образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования.
В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходима тем, кто занимает в образовательной организации должность, не соответствующую специальности, указанной в дипломе. Кроме того, профессиональная переподготовка с присвоением квалификации «Учитель технологии и черчения» будет полезна всем, у кого есть диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на ведение нового вида деятельности в сфере основного общего образования, и желает иметь квалификацию «Учитель технологии и черчения» с целью повышения своей конкурентоспособности на рынке труда.
Автор программы: к.ф.-м.н., доцент Ереклинцев А. Г.
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: Технология;
Черчение;
Образовательный процесс;
Педагог-психолог;
Освоение технологических знаний;
Психолого-педагогическое сопровождение.
Содержание
- Раздел 1. Технология
- Раздел 1. История, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники
- Занятие 1. История, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники
- Занятие 2. Научно-техническая информация и технологическая документация
- Занятие 3. Получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации
- Занятие 4. Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека
- Раздел 2. Технологическая культура производства
- Занятие 1. Технологическая культура производства
- Занятие 2. Распространённые технологии современного производства
- Занятие 3. Культура, эргономика и эстетика труда
- Занятие 4. Основы черчения, графики, дизайна
- Раздел 3. Современные методы технической, творческой и проектной деятельности
- Занятие 1. Методы решения конструкторских и изобретательских задач
- Занятие 2. Высокие технологии
- Занятие 3. Современные методы технической, творческой и проектной деятельности
- Занятие 4. Система технологического контроля современного производства
- Раздел 4. Технологии современного производства
- Занятие 1. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов
- Занятие 2. Технологии получения, преобразования и использования энергии
- Занятие 3. Технологии обработки пищевых продуктов
- Занятие 4. Основы домашней экономики и предпринимательства
- Занятие 5. Знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов
- Занятие 6. Технологии растениеводства и животноводства
- Раздел 2. Черчение
- Основы черчения
- Занятие 1. История развития чертежа и его роль в жизни людей.
- Занятие 2. Взаимосвязь рисунка и чертежа в истории изобразительной практики.
- Занятие 3. Разрезы в черчении.
- Занятие 4. Геометрические построения: сопряжения, деление окружности на равные части.
- Занятие 5. Прямоугольные проекции: понятие о проецировании, плоскости проекций, расположение видов на чертеже, комплексный чертеж.
- Техника выполнения чертежей
- Занятие 1. Техника выполнения чертежей и правила их оформления.
- Занятие 2. Чтение и выполнение чертежей деталей.
- Занятие 4. Технический рисунок и эскиз.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Искусство дизайна: многообразие видов, развитие и значение в обществе.
- Занятие 2. Графика: основные виды, характер линии и штриха, соотношение черного и белого, композиция.
- Занятие 3. Рисунок как основа изобразительного творчества.
- Занятие 4. Сечения: назначение, классификация, обозначение, правила выполнения. Графическое изображение материалов в сечениях: обозначение, правила выполнения.
- Занятие 5. Сечение геометрических тел плоскостью.
- Раздел 3. Педагогика
- Педагогика как наука
- Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
- Развитие и формирование личности
- Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
- Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
- Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
- Инновации в образовании
- Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
- Системно-деятельностный подход в образовании
- Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
- Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
- Воспитание в педагогическом процессе
- Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
- Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
- Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
- Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
- Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
- Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
- Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
- Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
- Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
- Раздел 4. Психология
- Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
- Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
- Общая психология: личность и пути ее формирования
- Занятие 1. Общая психология: личность и пути ее формирования.
- Занятие 2. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
- Занятие 3. Психология юношества: особенности интеллектуального и личностного развития.
- Занятие 4. Психология молодости: авторство собственного образа жизни.
- Занятие 5. Психология взрослого человека: периодизация, типология и возможности развития личности.
- Занятие 6. Зрелость как этап и качество в психическом развитии человека.
- История развития психологического знания
- Занятие 1. История развития психологического знания.
- Познавательная деятельность личности
- Занятие 1. Познавательная деятельность личности.
- Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Коммуникативная сторона общения, или Как взаимодействуют вербальное и невербальное поведение человека.
- Занятие 2. Классификация жестов в невербальном общении.
- Занятие 3. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика.
- Занятие 4. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий.
- Занятие 5. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья.
- Занятие 6. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога.
- Раздел 5. Правовые нормы педагогической деятельности
- Правовые аспекты государственной политики в области образования
- Занятие 1. Право на образование и образовательное право.
- Занятие 2. Правовое обеспечение модернизации российского образования.
- Особенности правового регулирования трудовых отношений в сфере образования
- Занятие 1. Трудовой договор: понятие, содержание и виды.
- Занятие 2. Трудовые гарантии и компенсации работникам: общие положения.
- Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования
- Занятие 1. Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования.
- Правовое регулирование управленческих отношений
- Занятие 1. Внешний документарный аудит образовательной организации: вопросы и ответы.
- Понятие и особенности правового регулирования деятельности образовательного учреждения
- Занятие 1. Механизм правового регулирования образовательных отношений: нормы образовательного права и образовательное правотворчество.
- Занятие 2. Процедуры разрешения споров с участием образовательных организаций.
- Занятие 3. Система юридических гарантий прав и законных интересов педагогических работников.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Процедура увольнения работника в соответствии с современным законодательством.
- Занятие 2. Дисциплинарная ответственность персонала организации.
- Занятие 3. Роль профсоюзов в защите прав работников организации.
- Занятие 4. Основные права и обязанности работника и работодателя в соответствии с современным законодательством.
- Занятие 5. Правовой статус и правовая ответственность педагогических работников.
- Занятие 6. Подготовка образовательной организации к процедуре прохождения лицензирования.
- Раздел 6. Типология и структура современного урока по ФГОС
- Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
- Занятие 1. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС.
- Занятие 2. Урок с позиций требований ФГОС ООО.
- Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС
- Занятие 1. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО.
- Занятие 2. Открытый урок как форма повышения уровня педагогической компетенции.
- Занятие 3. Организация урока с ориентацией на планируемые результаты обучения (ФГОС).
- Занятие 4. Конструктор урока: инструмент проектирования технологической карты урока деятельностной направленности.
- Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС
- Занятие 1. Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО.
- Занятие 2. Разработка урока на основе технологии проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте ФГОС.
- Занятие 3. Конструирование современного урока по ФГОС ООО. Технологическая карта урока географии.
- Занятие 4. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение школьников в контексте ФГОС.
- Технологическая карта урока-инструмент методического обеспечения ФГОС
- Занятие 1. Технологическая карта урока – инструмент методического обеспечения введения ФГОС.
- Занятие 2. Технологическая карта – способ графического планирования современного урока.
- Занятие 3. Технологическая карта в соответствии с ФГОС: плюсы и минусы.
- Занятие 4. Конструктор урока: инструмент проектирования технологических карт.
- Критерии эффективности современного урока
- Занятие 1. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС.
- Занятие 2. Конспект урока как форма оценки уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
- Занятие 3. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД.
- Занятие 4. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Технологии деятельностной педагогики в контексте ФГОС основного общего образования.
- Занятие 2. Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и повышения профессиональной компетентности.
- Занятие 3. Эффективные технологии и техники проведения мастер-класса.
- Занятие 4. Как провести открытый урок на основе принципа гуманитарности и в контексте ФГОС.
- Занятие 5. Критерии результативности профессиональной деятельности педагога.
- Раздел 7. Методика преподавания технологии и черчения в соответствии с ФГОС
- Учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения черчению в условиях введения ФГОС
- Занятие 1. Учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения черчению в условиях введения ФГОС.
- Занятие 2. Современное обеспечение образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО.
- Занятие 3. Обучение предмету “Технология” в соответствии с ФГОС.
- Современные подходы и педагогические технологии обеспечения качества технологического образования
- Занятие 1. Современные подходы и педагогические технологии обеспечения качества технологического образования.
- Занятие 2. Ценностный подход к проектированию содержания технологического образования (ФГОС ООО).
- Современные образовательные технологии на уроках технологии
- Занятие 1. Современные образовательные технологии в учебном курсе "Технология" (ФГОС ООО).
- Занятие 2. Современные образовательные технологии на уроках технологии: практический инструментарий.
- Занятие 3. Аттестация педагогических кадров на соответствие должности: пакет документов, процедура, эффективность.
- Занятие 4. Метод проектов в технологическом образовании школьников как средство формирования УУД в контексте требований ФГОС.
- Современные образовательные технологии на уроках черчения
- Занятие 1. Особенности методики обучения дидактическим единицам содержательных линий черчения в условиях реализации ФГОС.
- Занятие 2. Дидактика черчения: современные методы и средства обучения чтению чертежей деталей.
- Занятие 3. Современный урок черчения, какой он?
- Занятие 4. Методические особенности анализа геометрической формы предмета на уроках черчения.
- Занятие 5. Методические особенности организации обучения по теме "Сечения и разрезы" на уроках черчения.
- ИКТ в профессиональной деятельности учителя технологии
- Занятие 1. ИКТ в профессиональной деятельности учителя технологии.
- Занятие 2. Применение интерактивных ресурсов на уроках технологии в соответствии с требованиями ФГОС.
- Контрольно-оценочная деятельность педагога как основной фактор качества обучения учащихся
- Занятие 1. Особенности проверки графических знаний, умений, навыков в системе оценки учебных достижений обучающихся при изучении черчения.
- Занятие 2. Планирование и оценивание результатов обучения технологии: критерии оценивания, контрольно-измерительные материалы.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Организация проектной деятельности обучающихся по черчению в условиях реализации ФГОС.
- Занятие 2. Анализ программ по технологии в рамках ФГОС ООО и СОО.
- Занятие 3. Патриотическое воспитание на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС.
- Занятие 4. Управление качеством образования с использованием дистанционных образовательных технологий.
- Занятие 5. Организация внеурочной деятельности обучающихся по технологии в соответствии с ФГОС ООО.
- Занятие 6. Основы дизайна и культуры быта в содержании предмета «Технология».
- Занятие 7. Развитие УУД обучающихся на уроке технологии в условиях реализации ФГОС ООО.
- Занятие 8. Формирование универсальных учебных действий на уроках технологии в условиях реализации ФГОС.
- Раздел 8. Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО
- Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
- Занятие 1. Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС.
- Положение о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) педагогических работников
- Занятие 1. Рабочая программа педагога-предметника: структура и порядок утверждения (ФГОС).
- Занятие 2. Рабочая программа педагога-предметника как инструмент реализации ФГОС.
- Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности
- Занятие 1. Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности.
- Занятие 2. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности.
- Структура и содержание рабочей программы
- Занятие 1. Структура и содержание рабочей программы (ФГОС).
- Занятие 2. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО).
- Алгоритм проектирования рабочей программы
- Занятие 1. Алгоритм проектирования рабочей программы педагога-предметника в соответствии с требованиями ФГОС.
- Занятие 2. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО. «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся».
- Занятие 2. Разработка локальных нормативных актов образовательной организации в соответствии с федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации".
- Занятие 3. Рабочая папка руководителя районного методического объединения учителей начальных классов.
- Занятие 4. Технология разработки годового плана школы и педагогический анализ итогов учебного года.
- Занятие 5. ФГОС НОО: разработка программ дополнительного образования.
- Занятие 6. Разработка годового плана ОО в рамках ФГОС: целеполагание, алгоритм подготовки, структура.
- Занятие 7. Рабочая программа классного руководителя.
- Занятие 8. Разработка программы развития образовательной организации: этапы, структура, мониторинг образовательной деятельности.
- Раздел 9. ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса
- Управление качеством образования: системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС ОО
- Занятие 1. Управление качеством образования: компетентностный подход в контексте ФГОС ОО.
- Занятие 2. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО.
- Занятие 3. Управление становлением системы обучения, соответствующей требованиям ФГОС ОО.
- Федеральные государственные стандарты основного общего и среднего общего образования
- Занятие 1. Федеральные государственные стандарты основного общего и среднего общего образования.
- Занятие 2. Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса.
- Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения
- Занятие 1. Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения.
- Занятие 2. Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования: требования и технология разработки.
- Системный подход к оценке качества образования
- Занятие 1. Системный подход к оценке качества образования.
- Занятие 2. Системный подход в диагностике личностных результатов образования: содержание, структура, целостность (ФГОС ОО).
- Инновационные технологии в преподавании учебных предметов в соответствии с ФГОС ОО (ФГОС СО)
- Занятие 1. Инновационные технологии в преподавании учебных предметов в соответствии с ФГОС ОО (ФГОС СО).
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Система оценки достижения планируемых результатов начального общего образования в соответствии с ФГОС.
- Занятие 2. ФГОС. Современные подходы к оценке результатов образования.
- Занятие 3. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО.
- Занятие 4. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО.
- Занятие 5. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей.
- Занятие 6. Внедрение ФГОС через системно-деятельностный подход в предметном обучении.
- Занятие 7. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО.
- Раздел 10. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
- Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии, подходы, процедуры и формы оценки
- Занятие 1. Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии.
- Занятие 2. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы.
- Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
- Занятие 1. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся.
- Занятие 2. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС.
- Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
- Занятие 1. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся.
- Занятие 2. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования).
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Системный подход в диагностике личностных результатов образования: содержание, структура, целостность (ФГОС ОО).
- Занятие 2. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся.
- Занятие 3. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства.
- Занятие 4. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации.
- Занятие 5. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания.
- Раздел 11. Теория и методика внеурочной деятельности
- Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности
- Занятие 1. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности.
- Организационные модели внеурочной деятельности
- Занятие 1. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”.
- Формы организации внеурочной деятельности основного общего образования
- Занятие 1. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе.
- Занятие 2. ФГОС: организация внеурочной деятельности в современном образовательном процессе.
- Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
- Занятие 1. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности.
- Занятие 2. Внедрение активных и интерактивных методов обучения в образовательный процесс в условиях внеурочной деятельности.
- Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
- Занятие 1. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности.
- Занятие 2. Формирование познавательной активности школьников в соответствии с ФГОС на уроках и во внеурочное время.
- Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
- Занятие 1. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности.
- Занятие 2. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Формирование метапредметных УУД во внеурочной деятельности (ФГОС).
- Занятие 2. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования.
- Занятие 3. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО.
- Занятие 4. Основы законодательства РФ в области дополнительного образования детей.
- Занятие 5. Формирование УУД через внеурочную деятельность.
- Занятие 6. Развитие математических, коммуникационных и организационных способностей через внеурочную деятельность.
- Занятие 7. Модель внеурочной деятельности в образовательной организации.
- Занятие 8. Модель организации внеурочного пространства в основной школе (ФГОС).
- Занятие 9. Методика проведения внеклассных мероприятий в условиях реализации ФГОС ООО.
- Раздел 12. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
- Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
- Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
- Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
- Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
- Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
- Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
- Занятие 4. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
Сообщество
