Программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста (72 ч.)

Содержание

• Раздел 1. Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО как механизма социокультурной модернизации системы дошкольного образования
  • Занятие 1. Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО как механизма социокультурной модернизации системы дошкольного образования.
  • Занятие 2. Разработчик ФГОС ДО рекомендует: карточное планирование в ДОО, диагностические пакеты с комплексным инструментарием мониторинга всех видов деятельности детей.
  • Занятие 3. Введение ФГОС ДО – главная тема всероссийского совещания в г. Москве.
  • Занятие 4. Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка.
• Раздел 2. Организация образовательного пространства на основе модернизации и оптимизации традиционной образовательной среды детского сада
  • Занятие 1. Организация развивающего пространства на основе модернизации и оптимизации традиционной образовательной среды детского сада.
  • Занятие 2. Организация комфортной и безопасной среды для ребенка в условиях реализации ФГОС.
• Раздел 3. Проектирование программы психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации детей дошкольного возраста
  • Занятие 1. Личностно ориентированное взаимодействие педагога с детьми как основа позитивной социализации дошкольников (ФГОС ДО).
  • Занятие 2. Содержание психолого-педагогической работы по самообслуживанию, самостоятельности, трудовому воспитанию (ФГОС ДО).
  • Занятие 3. Содержание психолого-педагогической работы по направлению «Ребенок в семье и сообществе» (ФГОС ДО).
  • Занятие 4. Социально-коммуникативное развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 5. Формирование положительной самооценки, инициативы и позитивной социализации дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 6. Создание условий для позитивной адаптации детей к условиям дошкольной организации.
• Раздел 4. Развитие личности дошкольника в предметно-пространственной развивающей среде ДОО
  • Занятие 1. Развитие личности дошкольника в предметно-пространственной развивающей среде ДОО.
  • Занятие 2. ФГОС ДО: дидактические правила организации развивающей предметно-пространственной среды.
  • Занятие 3. Создание единого пространства детского сада: качество групповой развивающей предметно-игровой среды.
  • Занятие 4. Особенности формирования развивающей предметно-пространственной среды дошкольной организации.
  • Занятие 5. Развивающая предметно-пространственная среда по ФГОС ДО: алгоритм действий по отбору средств обучения, игр и игрушек.
  • Занятие 6. ФГОС ДО: развивающая предметно-пространственная среда как часть образовательной среды в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа.
• Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей младенческого и раннего возраста.
  • Занятие 2. Стиль “радужных” дошкольных групп как особенность реализации программы “Радуга” (ФГОС ДО).
  • Занятие 3. Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО: требования, контроль, оценка.
  • Занятие 4. Диагностика и развитие психосоциальной зрелости ребенка ДОО.
  • Занятие 5. Сюжетно-ролевая игра дошкольника – первый опыт социализации.
  • Занятие 6. Личностное и социальное развитие дошкольников.
  • Занятие 7. Психолого-педагогическая работа по социализации и нравственному воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.

Сообщество