Повышение квалификации по программе «Практика инклюзивного школьного образования в современных условиях» (72 ч.) предоставляет возможность педагогу освоить компетенции, необходимые для осуществления инклюзивного школьного образования и получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов, Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26 августа 2010 г. в редакции от 31.05.2011 г.; Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утверждённого Приказом Министерства труда и социальной защиты № 544н от 26 октября 2010 г. с изменениями на 5 августа 2016 г., и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».
Содержание программы предусматривает изучение следующих вопросов: нормативно-правовые основы реализации образовательных программ для детей с ОВЗ и инвалидностью; психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования; инклюзивное образование: реализация программы социального тьюторства; современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в общеобразовательной организации; педагогические технологии в инклюзии.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: итоговое тестирование.
Теги:
ФГОС ДО,
дошкольная образовательная организация,
инклюзивное образование,
обучение детей с ОВЗ и инвалидностью,
специальные образовательные организации,
учреждения коррекционного вида,
ребенок-инвалид,
коррекционное образование,
коррекционно-педагогическая деятельность,
учитель-дефектолог,
педагогические технологии.
Содержание
- Раздел 1. Нормативно-правовые основы реализации образовательных программ для детей с ОВЗ и инвалидностью
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
- Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
- Занятие 3. Индивидуальная программа реабилитации как механизм осуществления прав детей-инвалидов на образование.
- Занятие 4. Нормативно-правовое обеспечение тьюторской деятельности в ОО.
- Раздел 2. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования
- Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с ОВЗ и инвалидностью как субъектов инклюзивного образования.
- Занятие 2. Мониторинг психолого-педагогического статуса воспитанника с ОВЗ и инвалидностью как блок психолого-педагогического сопровождения.
- Занятие 3. Субъекты психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования.
- Занятие 4. Социально-психологическое сопровождение детей-инвалидов и воспитывающих их семей.
- Раздел 3. Инклюзивное образование: реализация программы социального тьюторства
- Занятие 1. Инклюзивное образование: реализация программы социального тьюторства.
- Занятие 2. Современные формы и методы тьюторского сопровождения.
- Занятие 3. Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребенка с особенностями развития.
- Занятие 4. Технология и методика социального тьюторства.
- Раздел 4. Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в общеобразовательной организации
- Занятие 1. Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в общеобразовательной организации.
- Занятие 2. ФГОС НОО: коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.
- Занятие 3. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС.
- Занятие 4. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС.
- Раздел 5. Педагогические технологии в инклюзии
- Занятие 1. Современные технологии обучения детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Раздел 6. Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Индивидуализация как основной принцип тьюторского сопровождения в соответствии с ФГОС.
- Занятие 2. Ресурсы образовательной среды для реализации индивидуального образовательного запроса тьюторанта.
- Занятие 3. Типы современных тьюторских практик.
- Занятие 4. Индивидуальная программа реабилитации детей-инвалидов (ИПР): разработка и реализация.
- Занятие 5. Профессиональное самоопределение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации.
- Занятие 6. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
Сообщество
