Работа педагога-психолога в условиях сенсорной комнаты (72 ч.)

• Учебный план;
• Образовательная программа.
• Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию).

Повышение квалификации по программе «Работа педагога-психолога в условиях сенсорной комнаты» (72 ч.) предоставляет возможность освоить компетенции, необходимые для организации работы педагога-психолога в условиях сенсорной комнаты с детьми, имеющими нарушения в развитии, здоровыми детьми и получить удостоверение установленного образца. 
Программа разработана с учетом требований профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (Приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.08.2015 № 38575) и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации». 
Содержание программы предусматривает изучение методов работы педагога-психолога в сенсорной комнате, особенностей использования полифункциональной среды сенсорной комнаты в работе педагога-психолога с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, рассматриваются игровые и развивающие занятия в сенсорной комнате, а также оборудование сенсорной комнаты. 
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца. 
Форма итоговой аттестации: итоговое тестирование. 
Теги: образовательный процесс для детей с нарушениями в развитии, школьный психолог, коррекционная работа с детьми, коррекционно-педагогическая помощь, коррекционно-развивающее образование, психолого-педагогическое сопровождение ребенка, дошкольный и младший школьный возраст. 

Содержание

• Раздел 1. Оборудование сенсорной комнаты педагога-психолога
  • Занятие 1. Оборудование сенсорной комнаты педагога-психолога.
  • Занятие 2. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
• Раздел 2. Использование полифункциональной среды сенсорной комнаты в работе педагога-психолога с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 1. Использование полифункциональной среды сенсорной комнаты в работе педагога-психолога с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Занятие 2. Принципы, компоненты и этапы моделирования активной образовательной среды.
  • Занятие 3. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
  • Занятие 4. Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
• Раздел 3. Методы работы педагога-психолога в сенсорной комнате
  • Занятие 1. Методы работы педагога-психолога в сенсорной комнате.
  • Занятие 2. Метод сенсорной интеграции: оборудование, приемы, игры.
  • Занятие 3. Ароматерапия как метод оздоровления: лечебные свойства и рекомендации по использованию.
  • Занятие 4. Методы саморегуляции психических состояний в профессиональной деятельности специального психолога: практический инструментарий.
• Раздел 4. Игровые и коррекционно-развивающие занятия в сенсорной комнате
  • Занятие 1. Игровые и коррекционно-развивающие занятия в сенсорной комнате.
  • Занятие 2. Музыкотерапия как метод психолого-педагогической коррекции эмоциональных нарушений у детей.
  • Занятие 3. Цветотерапия как здоровьесберегающая технология в ДОО.
  • Занятие 4. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
• Раздел 5. Особенности работы педагога-психолога в сенсорной комнате с детьми, имеющими нарушения в развитии
  • Занятие 1. Особенности работы педагога-психолога в сенсорной комнате с детьми, имеющими нарушения в развитии.
  • Занятие 2. Формирование сенсорных эталонов у детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
  • Занятие 3. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
  • Занятие 4. Особенности образования детей с нарушениями психического развития.
• Раздел 6. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Воспитание сенсорной культуры ребенка. Что является фундаментом умственного развития ребенка?.

Сообщество