Подготовка квалифицированных профессионалов во всех сферах – важнейшее условие модернизации экономики.
В данном курсе уточнены подходы к решению образовательных задач, обозначены основные принципы психолого-педагогического сопровождения профориентационной работы, подобраны технологии, направленные на развитие психологической готовности учащихся к выбору, профессии и путей ее получения в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.
Предложен подход к решению задач профессионального самоопределения молодежи, смысл которого заключается в смещении акцента с диагностики профессиональных способностей и склонностей на ценностно-смысловую сферу и развитие универсальных качеств, которые являются фундаментом профессиональной и личностной успешности. Недостаточно решить, «кем быть?» – не менее важно сделать выбор – «каким быть?». Молодые люди, стоящие перед выбором профессионального и жизненного пути, рассматриваются не как «человеческий капитал», «ресурс» или «рабочая сила», призванная решить экономические проблемы, а как высшая цель и ценность общественного развития.
Целью данной программы является обучение специалистов по профориентационной работе основам теории и практики профессиональной ориентации учащихся образовательных организаций, передача новых технологий профориентационной работы, расширяющих представление о профориентационной работе.
Роль и значение программы:
- Предоставление слушателю знаний о современных профориентационных методиках и практических приемах проведения профориентационной работы в школе: технология проведения единых профориентационных уроков по ключевым отраслям экономики РФ.
- Формирование компетенций в области профориентации.
Целевая аудитория: классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования, специалист, ответственный за воспитательную и профориентационную работу в общеобразовательных организациях.
Цель программы: совершенствование компетенций, необходимых педагогу для выполнения профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС и повышения профессионального уровня в области профессиональной ориентации учащихся.
Задачи курса:
– ознакомление с новыми методами профориентации, обеспечивающих грамотное использование средств, форм и методов обучения в практической работе;
– изучение специфики профориентационной работы в образовательных организациях;
– освоение современных форм и методов психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения молодежи.
В результате освоения дисциплины слушатель познакомится:
– с содержанием психолого-педагогического сопровождения профориентационной работы;
– с основными принципами и подходами к решению задач выбора профессии и планирования профессиональной карьеры;
– с основами психологической диагностики профессиональных интересов и склонностей, особенностей характера и мышления, значимых для профессиональной деятельности;
– с современными технологиями профессионального самоопределения;
– с принципами и методами индивидуальной и групповой психологической диагностики профессиональных интересов и склонностей;
– с перспективами модернизации Российского образования в контексте Болонского процесса и требованиях к качеству образования в едином Европейском образовательном пространстве;
– с содержанием ФГОС основного и среднего общего образования, содержание требований к планируемым результатам, структуре ООП и условиям ее реализации;
– нормативными документами, регламентирующие профориентационную работу;
– особенностей регионального рынка труда и возможностях трудоустройства выпускников;
научится:
– проводить мониторинг профессиональных намерений, мотивов выбора и жизненных ценностей учащихся, анализировать полученную информацию и строить профориентационную работу с учетом полученных данных;
– отбирать необходимые и достаточные методы психологической диагностики учащихся в целях уточнения их профессиональных интересов и склонностей, интеллектуальных и личностных особенностей, значимых для выбора профессии и профиля обучения;
– готовить справку по результатам групповой психологической диагностики;
– корректно информировать о результатах психологической диагностики администрацию и родителей учащихся;
– эффективно использовать тренинговые методы профориентационной работы;
– планировать психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения выпускников девятых классов с учетом потребностей самих учащихся и возможностей образовательной организации и ее социальных партнеров, потенциала информационно-коммуникационных технологий;
– создавать программы предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников, ориентированные на своевременный, осознанный, самостоятельный, непротиворечивый и реалистичный выбор профиля обучения, профессии и путей ее получения в условиях перехода на ФГОС;
– определять условия (нормативные правовые, организационные, кадровые, научно-методические, материально-технические, информационные), необходимые для эффективной профориентационной работы с учащимися с учетом функциональных обязанностей разных категорий руководителей и педагогических работников;
– оценивать и корректировать собственную профориентационную работу с точки зрения готовности школьников к своевременному, осознанному, самостоятельному, непротиворечивому и реалистичному выбору профиля обучения, профессии и путей ее получения в условиях перехода на ФГОС;
овладеет:
– методиками разработки и проведения мониторинга профессиональных намерений и процесса самоопределения учащихся;
– психодиагностическими методами профориентационной работы;
– методами планирования психолого-педагогического сопровождения самоопределения учащихся;
– методами разработки программы предпрофильной подготовки как компонента профориентационной работы, построения учебного плана предпрофильной подготовки и профильного обучения школы;
– технологией разработки эффективной модели профессиональной ориентации учащихся.
Выдаваемый документ: Удостоверение.
Форма итоговой аттестации: тест.
Теги: Общеобразовательные; Учитель; Классный руководитель; Социальный педагог; Психолог; Педагог доп. образования, вожатый; Курсы повышения квалификации; Выбор профессии; Профессиональная ориентация; Типология профессий; Профессия.
Содержание
- Раздел 1. Организационные и методические основы профессиональной ориентации школьников
- Занятие 1. Профориентационная работа в образовательной организации.
- Занятие 2. От профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению.
- Занятие 3. Индивидуализированная образовательная среда в пространстве профессионального самоопределения школьников.
- Занятие 4. Методы активизации профессионального самоопределения личности. Развитие карьерной успешности.
- Занятие 5. Образовательная квест-технология как форма ранней профориентации детей дошкольного возраста.
- Занятие 6. Образовательная робототехника как средство ранней профориентации школьников.
- Занятие 7. Авиамоделизм в дополнительном образовании как средство ранней профориентации школьников.
- Занятие 8. Профессиограмма и психограмма. Профессионально важные качества и психологический портрет профессионала.
- Занятие 9. Профессиональные дефиниции: самоопределение, диагностика, ориентация, отбор, адаптация, обучение. Изучение и проектирование профессиональной деятельности.
- Раздел 2. Современные методы профориентационной работы со старшеклассниками
- Занятие 1. Современные технологии индивидуального и группового профконсультирования.
- Занятие 2. Профессиональное самоопределение старшеклассников через организацию профессиональных проб.
- Раздел 3. Особенности профориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы
- Занятие 1. Специфика профориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.
- Занятие 2. Формы и методы профессионально ориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.
- Раздел 4. Тестирование школьников на профориентацию
- Занятие 1. Психодиагностика в психологическом консультировании.
- Занятие 2. Профессиональное психологическое консультирование: современный подход.
- Занятие 3. Психодиагностические методики в профориентационной работе со старшими школьниками: практический инструментарий.
- Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся.
- Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Профессиональное самоопределение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации.
- Занятие 2. Организация профессиональных проб по географии во внеурочное время.
Сообщество
