Современные технологии формирования социальной компетентности детей с тяжелыми и множественными нарушениями (72 ч.)

• Учебный план;
• Образовательная программа.
• Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию).

Повышение квалификации по программе «Современные технологии формирования социальной компетентности детей с тяжелыми и множественными нарушениями» (72 ч.) предоставляет возможность освоить профессиональные и специальные компетенции педагога, необходимые для осуществления профессиональной деятельности в сфере коррекционного образования и организации учебного процесса для детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца.
Программа разработана с учётом требований современного законодательства ФГОС дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013г №1155; ФГОС начального общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г №373; Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373», и в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 29 июля 2017 года ФГОС основного общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 Г. № 1897; Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
Содержание программы предусматривает изучение основ организации, содержания и методических приемов воспитательной работы детей с тяжелыми и множественными нарушениями, основ формирования социальной компетентности детей названной категории, содержания индивидуального образовательного маршрута ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития и аспектов его практической реализации, предусматривает рассмотрение формирования готовности детей с тяжелыми и множественными нарушениями к учебной деятельности.
Категория слушателей: граждане, имеющие высшее профессиональное образование.
Выдаваемый документ: Удостоверение о повышении квалификации установленного образца.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный экзамен.
Теги: социальный педагог, коррекционная работа с детьми, коррекционная программа, инклюзивная образовательная среда, инклюзивное образование, коррекционно-педагогическая помощь, коррекционно-развивающее образование, социальная компетентность детей с тяжелыми и множественными нарушениями, технологии формирования социальной компетентности детей. 

Содержание

• Раздел 1. Формирование готовности детей с тяжелыми и множественными нарушениями к учебной деятельности
  • Занятие 1. Формирование готовности детей с тяжелыми и множественными нарушениями к учебной деятельности.
• Раздел 2. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития и его практическая реализация в рамках образовательного процесса
  • Занятие 1. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития и его практическая реализация в рамках образовательного процесса.
• Раздел 3. Формирование сенсорных эталонов у детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития
  • Занятие 1. Формирование сенсорных эталонов у детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
• Раздел 4. Формирование социальной компетентности у детей с тяжелыми и множественными нарушениями
  • Занятие 1. Формирование социальной компетентности у детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 2. Историческая перспектива и современные тенденции в образовании детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 3. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ как средство социальной адаптации: ФГОС.
  • Занятие 4. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ как жизненно необходимая компетенция в социуме.
  • Занятие 5. Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
• Раздел 5. Организация, содержание и методические приемы воспитательной работы детей с тяжелыми и множественными нарушениями
  • Занятие 1. Организация, содержание и методические приемы воспитательной работы детей с тяжелыми и множественными нарушениями в учреждениях интернатного типа.
  • Занятие 2. Внеклассная работа и дополнительное образование детей с тяжёлыми и множественными нарушениями в развитии.
  • Занятие 3. Воспитание и развитие детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 4. Специфика профессиональной подготовки детей с тяжелыми и множественными нарушениям.
  • Занятие 5. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования в контексте ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 6. Воспитание в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: содержание, модели, методики.
• Раздел 6. Использование инновационных технологий в обучении и воспитании детей с тяжелыми и множественными нарушениями
  • Занятие 1. Использование инновационных технологий в обучении и воспитании детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 2. Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 3. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 4. Профессиональные компетенции специалистов, работающих с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями.
• Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии.
  • Занятие 2. Организация коррекционной работы с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития.
  • Занятие 3. Содержательный раздел АООП: программа духовно-нравственного развития.
  • Занятие 4. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ.

Сообщество