Программа повышения квалификации «Особенности работы с гиперактивными детьми в начальной и основной школе» предусматривает совершенствование знаний, навыков и умений в сфере осуществления образовательной деятельности и сопровождения гиперактивных детей в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
Цель: формирование у педагогов профессиональных компетенций, необходимых для реализации требований ФГОС.
Категории слушателей: граждане, имеющие среднее профессиональное, высшее профессиональное образование, педагогическое, психологическое.
Целевая аудитория: учитель, классный руководитель, специальный педагог образовательной организации.
Образовательная организация: общеобразовательная, специального образования (ОВЗ).
Повышение квалификации по программе «Особенности работы с гиперактивными детьми в начальной и основной школе» предоставляет слушателю возможность освоить дополнительные компетенции, соответствующие требованиям профессионального стандарта, необходимые для осуществления педагогической деятельности, изучить теоретические основы гиперактивных детей, подобрать систему специальных заданий, игр, направленных на коррекцию гиперактивности.
Программа адресована: педагогам, специальным педагогам образовательных организаций.
В результате освоения программы повышения квалификации «Особенности работы с гиперактивными детьми в начальной и основной школе» слушатели получат следующие знания:
– понятие гиперактивности (дефицита внимания);
– психологических особенностей гиперактивных детей;
– методов и форм психолого-педагогической работы с гиперактивными детьми;
– особенностей игры с гиперактивными детьми;
– этических аспектов организации работы с гиперактивными детьми;
научатся:
– осуществлять психолого-педагогическую помощь гиперактивным детям;
– консультировать родителей по вопросам гиперактивности ребёнка, особенностями его обучения, спецификой воспитания в семье;
– разрабатывать индивидуальные и групповые формы работы с гиперактивными детьми;
– использовать полученные навыки и материалы в собственной профессиональной деятельности;
– создавать условия успешной самореализации гиперактивных детей;
овладеют:
– терминологией дисциплины;
– нормативно-правовой базой;
– методиками и приёмами психолого-педагогической работы с гиперактивными детьми;
– профессиональными компетенциями педагога, предъявляемые к его деятельности в Едином квалификационном справочнике для осуществления деятельности в логике требований ФГОС.
Форма обучения: электронное обучение с использованием дистанционных образовательных технологий.
Условия реализации программы: занятия проводятся в режиме онлайн-мероприятий.
Теги: Общеобразовательные; Учитель; Классный руководитель; Гиперактивный ребенок.
Выдаваемый документ: Удостоверение
Форма итоговой аттестации: тест
Содержание
- Раздел 1. Понятие о синдроме гиперактивности и его причинах
- Занятие 1. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
- Раздел 2. Синдром гиперактивности в младшем и подростковом возрасте
- Занятие 1. Психолого-педагогическое взаимодействие с гиперактивными младшими школьниками и подростками.
- Раздел 3. Особенности развития гиперактивных детей и критерии их поведения
- Занятие 1. Особенности развития детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) и критерии их поведения.
- Раздел 4. Гиперактивные дети и особенности работы с ними в начальной и основной школе
- Занятие 1. Методы эффективного взаимодействия с гиперактивными детьми: психодиагностика и психокоррекция.
- Раздел 5. Коррекционная работа с гиперактивными детьми
- Занятие 1. Коррекционно-развивающая и воспитательная работа с гиперактивными детьми в начальной и основной школе.
- Раздел 6. Работа с родителями гиперактивного ребенка
- Занятие 1. Основные направления психолого-педагогической работы с родителями гиперактивного ребенка.
- Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Сообщество
