Использование парциальных программ как образовательного ресурса основной образовательной программы дошкольной образовательной организации (72 ч.)

• Учебный план;
• Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию). 

Программа «Использование парциальных программ как образовательного ресурса основной образовательной программы дошкольной образовательной организации » (72 часа) предусматривает совершенствование знаний в рамках применения парциальных программ при построении основной образовательной программы дошкольной организации. В результате освоения программы повышения квалификации «Использование парциальных программ как образовательного ресурса основной образовательной программы дошкольной образовательной организации» (72 часа) обучающиеся получат следующие знания:

• О четырех вариантах построения ООП в ДОО;
• О содержании программах здоровьесберегающего направления «Основы безопасности детей дошкольного возраста»;
• О программах экологического воспитания;
• О программах художественно-эстетического цикла;
• О программах социально-нравственного развития дошкольников;
• О программах физического развития и здоровья дошкольников и других.

приобретут умения: подбирать парциальные программы под единую цель и задачи основной образовательной программы, составлять единый тематический план в совокупности комплексной и парциальных программ дошкольного образования.
овладеют: основными понятиями: основная образовательная программа дошкольной организации, комплексная авторская программа, парциальная авторская программа.
Категория слушателей: музыкальные руководители, воспитатели, старшие воспитатели и специалисты ДОО, педагоги учреждений дополнительного образования всех ведомств.

Выдаваемый документ: Удостоверение.

Форма итоговой аттестации: тест.

Содержание

• Раздел 1. Миссия Примерной Основной образовательной программы дошкольного образования
  • Занятие 1. Формирование основной образовательной программы в дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО).
  • Занятие 2. Содержание образовательных программ нового поколения в соответствии с ФГОС ДО.
• Раздел 2. Совершенствование качества Основной образовательной программы дошкольной образовательной организации
  • Занятие 1. Совершенствование качества Основной образовательной программы дошкольной образовательной организации.
  • Занятие 2. Реализация инновационной программы «Тропинки» в дошкольной образовательной организации.
• Раздел 3. Парциальные программы дошкольного образования
  • Занятие 1. Парциальные программы – образовательный ресурс ООП ДОО.
  • Занятие 2. Выбор комплексных и парциальных программ для разработки ООП в ДОО (ФГОС ДО).
  • Занятие 3. Комплексные и парциальные программы музыкального воспитания детей дошкольного возраста.
  • Занятие 4. Вариативные программы дошкольного образования: сравнительный анализ.
• Раздел 4. Обеспечение условий для реализации ООП ДО средствами парциальных программ
  • Занятие 1. Обеспечение условий для реализации ООП ДО средствами парциальных программ.
  • Занятие 2. ООП ДО: создание условий в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 3. Методическая поддержка воспитывающих взрослых в реализации ООП ДО.
  • Занятие 4. Основное положение ФГОС ДО: развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной организации.
• Раздел 5. Реализация Федерального государственного стандарта дошкольного образования
  • Занятие 1. Реализация Федерального государственного стандарта дошкольного образования.
  • Занятие 2. Основы ФГОС ДО: природа, закономерности, механизмы, условия детского развития.
  • Занятие 3. Требования профессионального стандарта и ФГОС ДО: пути профессионального саморазвития педагога.
  • Занятие 4. Введение ФГОС ДО – главная тема всероссийского совещания в г. Москве.
  • Занятие 5. Требования ФГОС ДО: сопровождение ребенка-дошкольника в рамках его индивидуальной траектории.
  • Занятие 6. Реализация ФГОС ДО – выполнение обязательств государства перед ребенком.
• Раздел 6. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Создание региональной программы в качестве компонента содержания дошкольного образования.
  • Занятие 2. Направления региональной программы: эколого-краеведческое, культурно-историческое, художественно-эстетическое (на примере региональной программы «Воспитание маленького волжанина»).

Сообщество