Педагогика и методика преподавания химии. Присваивается квалификация «Учитель химии» (550 ч.)

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Инновации в образовании
    • Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
  • Системно-деятельностный подход в образовании
    • Занятие 1. Системно-деятельностный подход в работе учителя
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение семейного воспитания в условиях образовательной организации
    • Занятие 3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
    • Занятие 4. Реализация программ воспитания в соответствии с ФГОС
  • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
    • Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
    • Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
    • Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
    • Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
• Раздел 2. Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
  • Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
    • Занятие 2. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход
    • Занятие 3. Современные формы повышения квалификации и совершенствования профессионального мастерства педагогов образовательной организации: вебинары, конкурсы, конференции, форумы и мастер-классы
    • Занятие 4. Аутокомпетентность как особое качество в профессиональной деятельности педагога
    • Занятие 5. Игротехническая компетентность педагога
    • Занятие 6. Формирование информационно-коммуникационных компетенций современного педагога в условиях реализации ФГОС (практикум)
    • Занятие 7. Оценка профессиональных компетенций и саморазвитие педагогов в условиях дистанта
  • Методологические и теоретические основы формирования универсальных учебных действий
    • Занятие 1. Особенности предметного содержания и методического обеспечения развития универсальных учебных действий
    • Занятие 2. Мониторинг профессиональной компетентности педагога
    • Занятие 3. Профессионально-педагогическая компетентность
  • Формирование коммуникативных учебных действий
    • Занятие 1. Особенности организации учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего формирование коммуникативных учебных действий
    • Занятие 2. Методики парной и групповой работы учащихся, обеспечивающие формирование коммуникативных учебных действий
    • Занятие 3. Развитие рефлексивных, коммуникативных и личностных умений педагогов
  • Формирование регулятивных учебных действий
    • Занятие 1. Регулятивные учебные действия как деятельностная характеристика субъекта учебной деятельности
    • Занятие 2. Приемы и виды деятельности, обеспечивающие формирование регулятивных учебных действий
    • Занятие 3. Деятельность педагога по формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД
  • Формирование познавательных учебных действий
    • Занятие 1. Приемы формирования познавательных учебных действий при изучении предметного материала
    • Занятие 2. Формирование познавательных универсальных учебных действий через использование современных образовательных технологий
  • Диагностика сформированности универсальных учебных действий учащихся
    • Занятие 1. Методики диагностики универсальных учебных действий учащихся
    • Занятие 2. Диагностика сформированности предметных умений и УУД младших школьников на основе решения практических задач
  • Проектирование и анализ учебного занятия, направленного на формирование и развитие универсальных учебных действий учащихся
    • Занятие 1. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД
    • Занятие 2. Проектирование метапредметных результатов учащихся основной школы в соответствии с ФГОС ООО
    • Занятие 3. Формирование УУД в рамках проектной деятельности (ФГОС)
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Как спроектировать «дорожную карту» и реализовать индивидуальный образовательный маршрут педагога?
• Раздел 3. ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса
  • Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации. Документы и правовые акты, сопровождающие внедрение ФГОС ООО на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, локальные акты образовательного учреждения
    • Занятие 1. Разработка локальных нормативных актов образовательной организации в соответствии с федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации"
    • Занятие 2. Нормативно-правовые основы организации образования в РФ
    • Занятие 3. Разработка локальных нормативных актов образовательной организации в соответствии с федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации"
    • Занятие 4. Рабочая папка руководителя районного методического объединения учителей начальных классов
  • Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС ООО
    • Занятие 1. Управление качеством образования: компетентностный подход в контексте ФГОС ОО
    • Занятие 2. Внедрение ФГОС через системно-деятельностный подход в предметном обучении
    • Занятие 3. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках химии в соответствии с ФГОС
    • Занятие 4. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 5. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках химии в соответствии с ФГОС
  • Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 1. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО
    • Занятие 2. Тренинг как технология психологического сопровождения участников образовательного процесса в учреждениях общего, профессионального и дополнительного образования
    • Занятие 3. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации
    • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО: работа с педагогическим коллективом по профилактике “эмоционального выгорания”
  • Общая характеристика и ключевые особенности ФГОС ООО
    • Занятие 1. ФГОС основного общего образования: нововведения и перспективы реализации
  • Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса
    • Занятие 1. Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса
  • Информационно-образовательная среда школы и направления ее развития в контексте введения ФГОС ООО
    • Занятие 1. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей
  • Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения. Рабочая программа по предмету: структура, алгоритм составления, экспертиза.
    • Занятие 1. Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения
    • Занятие 2. Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО
  • Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования, требования и технология ее разработки
    • Занятие 1. Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования: требования и технология разработки
  • Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 1. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 2. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
  • Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 1. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 2. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
  • Новые подходы к контролю и оценке результатов обучения в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 1. Контрольно-оценочная деятельность в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС
  • Система оценки достижения планируемых результатов основного общего образования в соответствии с ФГОС
    • Занятие 1. Система оценки достижения планируемых результатов начального общего образования в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Системный подход к оценке качества образования
    • Занятие 3. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
    • Занятие 4. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
    • Занятие 5. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
    • Занятие 6. Система оценивания образовательных достижений обучающихся в условиях реализации ФГОС
• Раздел 4. Типология и структура современного урока по ФГОС
  • Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
    • Занятие 1. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Урок с позиций требований ФГОС ООО
  • Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 1. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 2. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 3. Организация урока с ориентацией на планируемые результаты обучения (ФГОС)
    • Занятие 4. Конструктор урока: инструмент проектирования технологической карты урока деятельностной направленности
  • Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС
    • Занятие 1. Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО
    • Занятие 2. Разработка урока на основе технологии проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте ФГОС
    • Занятие 3. Конструирование современного урока по ФГОС ООО. Технологическая карта урока географии
    • Занятие 4. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение школьников в контексте ФГОС
  • Технологическая карта урока-инструмент методического обеспечения ФГОС
    • Занятие 1. Технологическая карта урока – инструмент методического обеспечения введения ФГОС
    • Занятие 2. Технологическая карта – способ графического планирования современного урока
    • Занятие 3. Технологическая карта в соответствии с ФГОС: плюсы и минусы
    • Занятие 4. Конструктор урока: инструмент проектирования технологических карт
  • Критерии эффективности современного урока
    • Занятие 1. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
    • Занятие 2. Конспект урока как форма оценки уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности
    • Занятие 3. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД
    • Занятие 4. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока технологии в условиях реализации ФГОС НОО и Профессионального стандарта педагога
    • Занятие 2. Технологии деятельностной педагогики в контексте ФГОС основного общего образования
    • Занятие 3. Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и повышения профессиональной компетентности
    • Занятие 4. Эффективные технологии и техники проведения мастер-класса
    • Занятие 5. Как провести открытый урок на основе принципа гуманитарности и в контексте ФГОС
• Раздел 5. Информационные технологии
  • Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС
    • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция
  • Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
    • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  • Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
    • Занятие 1. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС)
  • Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
    • Занятие 1. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
  • Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
    • Занятие 1. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС)
  • Анализ информации в текстовом процессоре
    • Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации
  • Создание презентаций с помощью программы MS PowerPoint
    • Занятие 1. Информационные технологии мультимедиа
  • Сетевые технологии обработки информации. Интернет
    • Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания
    • Занятие 2. Сайт своими руками. Основы языка HTML
    • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
    • Занятие 4. Информационные технологии обработки числовой информации
    • Занятие 5. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы
    • Занятие 6. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
    • Занятие 7. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 8. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации
    • Занятие 9. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС
    • Занятие 10. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
• Раздел 6. Теория и методика внеурочной деятельности
  • Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”
  • Формы организации внеурочной деятельности основного общего образования
    • Занятие 1. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
    • Занятие 2. ФГОС: организация внеурочной деятельности в современном образовательном процессе
  • Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
    • Занятие 2. Внедрение активных и интерактивных методов обучения в образовательный процесс в условиях внеурочной деятельности
  • Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
    • Занятие 2. Формирование познавательной активности школьников в соответствии с ФГОС на уроках и во внеурочное время
  • Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
    • Занятие 1. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
    • Занятие 2. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Формирование метапредметных УУД во внеурочной деятельности (ФГОС)
    • Занятие 2. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования
    • Занятие 3. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО
    • Занятие 4. Основы законодательства РФ в области дополнительного образования детей
    • Занятие 5. Формирование УУД через внеурочную деятельность
    • Занятие 6. Развитие математических, коммуникационных и организационных способностей через внеурочную деятельность
    • Занятие 7. Модель внеурочной деятельности в образовательной организации
    • Занятие 8. Модель организации внеурочного пространства в основной школе (ФГОС)
    • Занятие 9. Методика проведения внеклассных мероприятий в условиях реализации ФГОС ООО
• Раздел 7. Методика преподавания химии в соответствии с ФГОС
  • Учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения химии в условиях введения ФГОС ООО (СОО)
    • Занятие 1. Учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения химии в условиях введения ФГОС ООО (СОО)
    • Занятие 2. Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации
    • Занятие 3. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании химии в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”
    • Занятие 4. Преподавание химии в классах углубленного и профильного уровней в условиях реализации ФГОС СОО
  • Педагогика и методика обучения химии в современной школе
    • Занятие 1. Метапредметный подход в обучении химии в соответствии с ФГОС ОО
    • Занятие 2. Новые подходы к организации и результатам обучения на уроках химии в соответствии с требованиями ФГОС ООО
    • Занятие 3. Исследовательская деятельность по химии в рамках ФГОС ОО
    • Занятие 4. Профессиональная деятельность учителя химии по конструированию уроков, направленных на достижение метапредметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО
    • Занятие 5. Основные законы и понятия химии
  • Методика подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по химии
    • Занятие 1. Формирование готовности выпускников к сдаче ЕГЭ по химии в рамках ФГОС
    • Занятие 2. Методика решения расчетных и экспериментальных задач по химии (ФГОС)
    • Занятие 3. Стратегии психологического сопровождения единого государственного экзамена: программа, методические рекомендации
    • Занятие 4. Органическая химия: решение задач на вывод формулы органического вещества
  • ИКТ в профессиональной деятельности учителя химии
    • Занятие 1. ИКТ в профессиональной деятельности учителя технологии
    • Занятие 2. Использование ИКТ-технологий на уроках естественно-научного цикла в соответствии с ФГОС
  • Методика и технология организации внеурочной деятельности по химии
    • Занятие 1. Организация внеурочной деятельности по химии как условие реализации новых образовательных стандартов
    • Занятие 2. Формирование метапредметных универсальных учебных действий на уроках химии в свете ФГОС ООО
    • Занятие 3. Приемы интеграции учебной и внеурочной деятельности учащихся в предметных областях “Химия”, “Биология” и “Экология”
• Раздел 8. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
  • Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
    • Занятие 1. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
    • Занятие 2. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
  • Организация системы мониторинга в ОО
    • Занятие 1. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации
  • Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
    • Занятие 1. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
    • Занятие 2. Практика ФГОС. Метапредметные результаты и пути их достижения: способы, приемы, методы обучения
  • Система оценивания личностных достижений обучающихся
    • Занятие 1. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
    • Занятие 2. Изучение и оценка личностных результатов школьников в соответствии с требованиями ФГОС
    • Занятие 3. Мониторинг в начальной школе: методы и формы контроля достижения планируемых результатов обучения (на примере пособий «Образовательный мониторинг», «Оценка достижений обучающихся»)
    • Занятие 4. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами
  • Портфолио обучающегося как инструмент динамики образовательных достижений
    • Занятие 1. Портфолио обучающегося как инструмент динамики образовательных достижений
    • Занятие 2. Рефлексивное портфолио обучающегося как средство саморазвития личности
    • Занятие 3. Портфолио старшеклассника, выпускника, абитуриента
    • Занятие 4. Электронное портфолио как средство формирования контрольно-оценочной самостоятельности обучающихся (ФГОС)
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства
    • Занятие 2. Проведение мониторинга по оценке сформированности УУД у обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 3. Мониторинг формирования личностных и метапредметных универсальных учебных действий с помощью программно-диагностических комплексов СОНАТА-ДО
    • Занятие 4. Мониторинг универсальных учебных действий в начальной и основной школе с помощью программной среды "СОНАТА-ДО"
    • Занятие 5. Формирование и отслеживание метапредметных результатов обучающихся в начальных классах
    • Занятие 6. Проектные задачи как средство формирования и отслеживания метапредметных результатов у учащихся начальной школы
    • Занятие 7. Мониторинг и оценка сформированности предметных и метапредметных УУД обучающихся начальной школы
    • Занятие 8. Использование листов оценки достижения метапредметных результатов обучения в работе с младшими школьниками
    • Занятие 9. Технология проведения интегрированной комплексной работы с целью диагностики сформированности метапредметных УУД младших школьников
    • Занятие 10. Способы отслеживания сформированности метапредметных результатов у учащихся начальных классов в учебной деятельности
    • Занятие 11. Формирование метапредметных результатов в старшей школе в соответствии с ФГОС
    • Занятие 12. Технология организации и проведения метапредметных олимпиад
    • Занятие 13. Мониторинг в системе управления образовательным процессом
    • Занятие 14. Диагностика достижения младшими школьниками планируемых результатов ООП в условиях ФГОС НОО
    • Занятие 15. Технология оценки учебных достижений младших школьников
    • Занятие 16. Виды и направления педагогического мониторинга
    • Занятие 17. Средства и формы достижения метапредметных результатов в соответствии с ФГОС ОО
• Раздел 9. Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО
  • Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
  • Положение о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) педагогических работников
    • Занятие 1. Положение о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) педагогических работников
    • Занятие 2. Рабочая программа педагога-предметника как инструмент реализации ФГОС
  • Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности
    • Занятие 1. Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности
  • Структура и содержание рабочей программы
    • Занятие 1. Структура и содержание рабочей программы
    • Занятие 2. Рабочая программа педагога-предметника: структура и порядок утверждения (ФГОС)
  • Алгоритм проектирования рабочей программы
    • Занятие 1. Алгоритм проектирования рабочей программы
    • Занятие 2. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО. «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»
    • Занятие 2. Технология разработки годового плана школы и педагогический анализ итогов учебного года
    • Занятие 3. ФГОС НОО: разработка программ дополнительного образования
    • Занятие 4. Разработка годового плана ОО в рамках ФГОС: целеполагание, алгоритм подготовки, структура
    • Занятие 5. Рабочая программа классного руководителя
    • Занятие 6. Разработка программы развития образовательной организации: этапы, структура, мониторинг образовательной деятельности
• Раздел 10. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
    • Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 4. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
• Раздел 11. Дополнительные материалы
  • Обращение к слушателям
  • Занятие 1. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
  • Занятие 3. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
  • Занятие 4. Технология формирования универсальных учебных действий при решении текстовых задач
  • Занятие 5. Моделирование текстовых задач как метод формирования УУД у младших школьников
  • Занятие 6. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
  • Занятие 7. ФГОС. Современные подходы к оценке результатов образования
  • Занятие 8. Критерии результативности профессиональной деятельности педагога
  • Занятие 9. Проектирование технологической карты современного урока математики с учетом ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
  • Занятие 10. Проектирование технологической карты современного урока литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
  • Занятие 11. Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
  • Занятие 12. Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
  • Занятие 13. Требования ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы
  • Занятие 14. Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы (ФГОС НОО)
  • Занятие 15. Мониторинг УУД в образовательной организации: возможности программной среды “СОНАТА ДО”
  • Занятие 16. Мониторинг в начальной школе: методы и формы контроля достижения планируемых результатов обучения (на примере пособий «Образовательный мониторинг», «Оценка достижений обучающихся»)
  • Занятие 17. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
  • Занятие 18. Портфолио дошкольника как инновационная технология в образовательном процессе и реализация преемственности между ДОО и начальной школой
  • Занятие 19. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности
  • Занятие 20. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО)

Сообщество